当然在我们的工作中还存在着不足 ， 幼儿在操作活动中 ， 协调性和合作性还需要加强 。所以我想在以后的工作中我会不断实践和总结 ， 努力把每一节课都当成锻炼自己的课堂 ， 学会捕捉教学契机 ， 提高自己驾驭课堂的潜力和遇事的应变潜力 。我将在新的学期里继续多学 ， 多思、多试 ， 努力把工作做得更好 。
学校幼儿园教师学期工作总结报告5
时间过的可真快 ， 转眼一年的时间过去了 ， 园长领导下 ， 各位老师的帮助下 ， 通过自己的努力 ， 使我在一年的见习生活里进步很大 。
一、在思想上 ， 重新认识了幼儿教育
在踏入___幼儿园之前 ， 我的脑海里的幼儿园 ， 就是老师带领着小朋友一起做游戏 ， 学习的简单的知识的场所 。可当我真正踏入这工作当中实践时 ， 我对它有了进一步的了解 。
幼儿教育是基础教育的有机组成部分 ， 是学校教育的基础阶段 ， 也是人才成长的奠基阶段 ， 幼儿园的工作是：实施保育与教育相结合的原则 ， 对幼儿实施体、智、德、美诸方面的教育 ， 促进其身心和谐发展 。这是国家对幼儿园教育工作的要求 ， 也是幼儿园全部的出发点和归宿 。通过这个任务在活动中制定不同的目标 ， 大大丰富和满足了幼儿身心的需要 ， 真正使幼儿在活动中得到快乐 ， 得到发展!
二、在工作中 ， 我热爱了这一行
工作中 ， 每天面对一群嘴里总有讲不完的话的可爱孩子们 ， 使我爱上了这一行 ， 不仅仅是他们的可爱 ， 还掺杂着一股浓浓的人情味!
三、教育环境的创设
1、创设活动区学习环境 。
开学初 ， 将活动室原传统的桌椅摆放形式改革为区域形式 。充分利用班级结构特点、现有空间、设备、合理分割半隐蔽式的 ， 相对独立又便于幼儿合作互动的区角 ， 并和幼儿取了寓意于名、符合幼儿认知特点的区域名称 ， 各区角提供的各种材料便于幼儿取放、使用 。还将每周护旗手、环保小卫士、值日生的版面布置在与幼儿视线平齐的墙面上 ， 幼儿一目了然、及时做好准备 。在墙面上张贴名言：“以愉快的心情学得的会永远记住” ， 以帮助教师成为快乐制造者 。
2、让幼儿成为环境创设真正的主人 ， 使幼儿在与环境的互动中留下痕迹 。
环境创设前的规划 ， 征求幼儿的意见 ， 一切活动前的准备工作 ， 如材料、资料的收集均有幼儿、家长、教师共同完成 。
四、调整、改进、优化常规工作
1、在一日活动中发现幼儿有不明确此时活动内容的现象 ， 于是在全方面的互动中修订、细化、健全了各项活动常规 ， 明确了规则 ， 使幼儿一日活动更加合理、紧凑、有序 ， 发挥了幼儿学习、生活的主动性 。如将晨间活动(7：50—8：20)与餐后活动的内容统一 ， 设计出活动安排图 ， 让幼儿不用问老师自己就能看懂 。
2、实行值日生、环保小卫士、护旗手轮流制 。取消无法公平的评选制 ， 给幼儿信任 ， 调动幼儿的主动性 ， 让幼儿以主人翁身份促使自己进步 。
3、以”我和小花做朋友”的奖励形式 ， 让幼儿把获得的各种”花”带回家张贴起来 。让幼儿和自己的过去比较 ， 看到自己的进步 ， 增强自信心 。
五、快乐情感教育工作
1、提供快乐的环境 。环境潜移默化地影响儿童的性格 ， 正所谓“近朱者赤 ， 近墨者黑” 。幼儿快乐的性格是在适宜的环境中熏陶感染形成的 ， 是一次次快乐的情感经验浸润、积淀的结果 。营造一个充满民主、平等、和谐、欢乐气氛的环境尤为重要 。让幼儿时时处处感受到教师的尊重与爱意 ， 体验到同伴的温情与友谊 。正如《纲要》指出的“让幼儿在集体生活中感到温暖 ， 心情愉快 ， 形成安全感、信赖感 。”我们十分关注幼儿在园的情绪、情感表现 ， 通过谈话、家长问卷收集每次活动中致使幼儿产生快乐和不快乐情绪的因素 ， 从中探寻规律 ， 运用于实践工作中 。加强使用能让幼儿产生有益快乐的方法 ， 消除化解让幼儿不快乐的因素 ， 以促进幼儿健康情绪的发展 ， 保证各项教育教学工作的有效落实 。
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