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教师个人学期总结800字 教师个人学期总结( 四 )

生活百科总结


那怎样才能打好初一的数学基础呢?
(1)细心地发掘概念和公式
很多同学对概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是，对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够 。例如，在代数式的概念(用字母或数字表示的式子是代数式)中，很多同学忽略了“单个字母或数字也是代数式” 。二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系 。这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来 。三是，一部分同学不重视对数学公式的记忆 。记忆是理解的基础 。如果你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用呢?
我们的建议是：更细心一点(观察特例)，更深入一点(了解它在题目中的常见考点)，更熟练一点(无论它以什么面目出现，我们都能够应用自如) 。
(2)总结相似的类型题目
这个工作，不仅仅是老师的事，我们的同学要学会自己做 。当你会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你才真正的掌握了这门学科的窍门，才能真正的做到“任它千变万化，我自岿然不动” 。这个问题如果解决不好，在进入初二、初三以后，同学们会发现，有一部分同学天天做题，可成绩不升反降 。其原因就是，他们天天都在做重复的工作，很多相似的题目反复做，需要解决的问题却不能专心攻克 。久而久之，不会的题目还是不会，会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握，弄的一团糟 。
我们的建议是：“总结归纳”是将题目越做越少的最好办法 。
(3)收集自己的典型错误和不会的题目
同学们最难面对的，就是自己的错误和困难 。但这恰恰又是最需要解决的问题 。同学们做题目，有两个重要的目的：一是，将所学的知识点和技巧，在实际的题目中演练 。另外一个就是，找出自己的不足，然后弥补它 。这个不足，也包括两个方面，容易犯的错误和完全不会的内容 。但现实情况是，同学们只追求做题的数量，草草的应付作业了事，而不追求解决出现的问题，更谈不上收集错误 。我们之所以建议大家收集自己的典型错误和不会的题目，是因为，一旦你做了这件事，你就会发现，过去你认为自己有很多的小毛病，现在发现原来就是这一个反复在出现;过去你认为自己有很多问题都不懂，现在发现原来就这几个关键点没有解决 。
我们的建议是：做题就像挖金矿，每一道错题都是一块金矿，只有发掘、冶炼，才会有收获 。
(4)就不懂的问题，积极提问、讨论
发现了不懂的问题，积极向他人请教 。这是很平常的道理 。但就是这一点，很多同学都做不到 。原因可能有两个方面：一是，对该问题的重视不够，不求甚解;二是，不好意思，怕问老师被训，问同学被同学瞧不起 。抱着这样的心态，学习任何东西都不可能学好 。“闭门造车”只会让你的问题越来越多 。知识本身是有连贯性的，前面的知识不清楚，学到后面时，会更难理解 。这些问题积累到一定程度，就会造成你对该学科慢慢失去兴趣 。直到无法赶上步伐 。
讨论是一种非常好的学习方法 。一个比较难的题目，经过与同学讨论，你可能就会获得很好的灵感，从对方那里学到好的方法和技巧 。需要注意的是，讨论的对象最好是与自己水平相当的同学，这样有利于大家相互学习 。
我们的建议是：“勤学”是基础，“好问”是关键 。
(5)注重实战(考试)经验的培养
考试本身就是一门学问 。有些同学平时成绩很好，上课老师一提问，什么都会 。课下做题也都会 。可一到考试，成绩就不理想 。出现这种情况，有两个主要原因：一是，考试心态不不好，容易紧张;二是，考试时间紧，总是不能在规定的时间内完成 。心态不好，一方面要自己注意调整，但同时也需要经历大型考试来锻炼 。每次考试，大家都要寻找一种适合自己的调整方法，久而久之，逐步适应考试节奏 。做题速度慢的问题，需要同学们在平时的做题中解决 。自己平时做作业可以给自己限定时间，逐步提高效率 。另外，在实际考试中，也要考虑每部分的完成时间，避免出现不必要的慌乱 。
我们的建议是：把“做作业”当成考试，把“考试”当成做作业 。
年中考已经结束 。回顾一年来的九年级历史教学，面对考查内容增加数倍、能力要求全面提升的形势，我和李红蕊老师知难而进，努力用最小的负担帮助学生获取最好的成绩 。反思一年的教学工作，一些做法已成为我们值得珍存的宝贵经验，当然也还有不少需要改进的地方 。

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