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北师大版三年级下册数学教案及反思 北师大三年级下册数学教案及反思范文

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案例是教师专业生长的阶梯 。运用案例教学，可以将听讲式培训导向参与式培训，在搜集案例、分析案例、交互式讨论、开放式探究和多角度解读的过程中，提高教师培训的针对性和实效性 。今天小编在这里整理了一些北师大三年级下册数学教案及反思2021范文，我们一起来看看吧!
北师大三年级下册数学教案及反思2021范文1
教学目标：
1、使学生理解并掌握不含括号的混合式题的运算顺序，自主、熟练的计算含有乘除混合的三步计算式题.
2、培养学生的学习兴趣，养成认真审题、仔细验算的良好习惯 。
教学重点：
使学生掌握混合运算顺序，能熟练地进行计算 。
教学难点：
帮助学生利用知识的迁移，探索混合运算的运算顺序 。

教学过程：
一、口算引入
1、计算：140×3+280400—400÷8
以上各式中都含有哪些运算?它们的运算顺序是什么?
使学生明确：当只有加减或乘除法时，按从左到右的顺序计算;当既有乘除法又有加减法，要先算乘法或除法，再算加法或减法 。
学生练习，指名板演 。
2、今天我们继续学习混和运算 。
板书：不带括号的混和运算 。

二、教学新课
1、学习例题 。
媒体出示例题：一副中国象棋12元 。一副围棋15元 。购买3副中国象棋和4副围棋 。一共要付多少元?
(1)请学生读题，教师提问：你看出了哪些已知条件?你认为要想求出一共要付的钱数，应该先求出什么?你能列出综合算式吗?
学生列式：12×3+15×4或15×4+12×3
那这样列式应该先算什么?应该按怎样的运算顺序计算，才能先求出买3副中国象棋和4副围棋用去的钱?
(2)学生分小组讨论上述问题并汇报 。
(3)师：在没有括号的混合运算中应该先算乘除，后算加减 。学生在书上完成 。
2、试一试：150+120÷6×5 。
学生在书上独立完成，指明说一说是怎样计算的?
在计算120÷6×5，为什么应该先算120÷6，而不先算6×5呢?你们是按怎样的运算顺序计算的?

通过刚才两道混合运算的解答，你能总结一下没有括号的三步混合运算顺序是怎样的吗? 使学生明确：在一道既有乘除法又有加减法的混合式题里，应先算乘除法，后算加减法;乘除连在一起，或加减连在一起，要从左往右依次计算 。
三、巩固练习
1、“想想做做”1 。
学生独立完成，展示个别学生作业 。
注意强调运算顺序和书写格式.要明确：在没有括号的三步混合运算式题里，要先算乘除后算加减法 。
2、说出运算顺序，并口算出计算结果 。
48÷4+2×4
48÷4+20÷4
48-4+2×4
48+4+2×4
3、“想想做做”5 。
学生先列式解答，再交流、汇报思考过程和解题方法 。
四、课堂小结
五、布置作业
“想想做做”6 。
北师大三年级下册数学教案及反思2021范文2
教学目标：
让学生经历联系生活中的问题来进行除法和加、减法的运算过程，获得解决问题的经验，体会除法和加、减的混合运算的计算顺序，我根据本节课内容在教材中的地位与作用及小学生的认知水平，确定本节课的教学目标 。
1.知识与技能：列综合算式解决两步计算的问题，掌握四则混合运算的顺序 。
2.过程与方法：掌握混合运算计算过程，能熟练计算，养成良好的学习习惯 。
3.情感态度与价值观：初步感受混合运算与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值 。
教学重点：
探索并掌握含有除法和加、减法的混合运算的运算顺序 。
教学难点：
对、加、减、乘、除四则混合运算能够正确计算 。
教法学法：
1.针对本节课的教学内容以及小学生的特点，我主要采用联系生活实际进行情景创设，引导学生讨论交流和小组合作法，并运用计算机多媒体教学课件辅助教学 。采用这些方法及手段，以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性 。培养了学生独立获取知识的能力 。
2.小组合作学习 。学生通过小组内交流从题目中获得的数学信息，说说解题思路，来解决实际问题 。
3.学生通过独立列式计算，交流计算顺序和结果，提高学生的计算能力 。
教学过程：
一、创设情境，诱发兴趣
(1)出示7×6+24,指名学生板演计算，总结运算顺序 。
(2)课件出示例2.
(3)找出例2中的数学信息，引导学生提出问题 。
(4)在同学们提的问题中选择“每个足球比篮球多多少元?”来研究 。

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