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一 课题实验与研究*提出
小学数学作为义务教育一门重要*基**学科，除了应传授给学生一些初步*数学知识以外，还担负着发展学生思维能力，培养创新意识、实践能力和提高学**科学研究和试验、任何大*工程建设，都不可能由一个人*去完成，它需要集体*智慧与合作，合作精神和能力*培养正有*益受到广大教育工作者*重视，如何探索一条适合学生生动发展，有利于学生创新精神、实践能力和合作品质培养*教学路子，成为新时期教育工作者不得不面对*新课题 。因此 ， 我们决定在小学数学课堂教学中进行“小学数学小组组合作学*作用* 。
（2）提高课堂效率*需要：多向交往，除了师生讨论外，允许学生互相学*胆实践，注意及时反思总结经验，并及时把经验汇总，传递给第二批实验教师，使第二批教师能够更充分*认识小组合作学*胆发言，真正成为学*范围实验与研究，并取得了满意效果 。
【合作学习结题报告】第四步：（2004.9——2005.12）我们在完善小组合作学*变化 。
下边是我们对陈秀荣老师执教**现为实验中课堂气氛活跃 。学生思维敏捷，能主动提出问题 。喜欢小组合作学*幅度提高 。
3.小组合作学*益处 。
6.实验中构建了小组合作学习*课堂教学流程模式 。
在实验与研究中 ， 我们不断总结经验，继承实验中*成果 。结合我镇实际和学生*实际情况，经过反复论证和实践，在全体实验教师*努力下，我们总结出一套适合我镇小学数学小组合作学习*课堂教学流程模式 。
参考文献：
裴娣娜：合作学习*教学策略，主体教育发展*教学实验室研究报告
王坦：《论合作学习*理论基*》，教育评论1994 。4
张斌：《论合作学习及其对学生行为和态度*影响》，教育理论与实践1999
曾令鹏：《小学数学教学与评价》2003 。10
尹纵禹、张梅玲：《和谐、合作、发展》2003 。5
田建芬：《合作学习浅析》
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