悲哀的玩具 悲哀的玩具阅读理解


悲哀的玩具 悲哀的玩具阅读理解

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大家好,小问来为大家解答以上问题 。悲哀的玩具阅读理解,悲哀的玩具这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!
1、十悲哀的玩具 李广田 内容讨论内容讨论 1为甚麼作者感到家乡既生疏又恐怖? 1为什么作者感到家乡既生疏又恐怖? (1)村裏有一条三四里长的大街 , 作者连那最热闹的街的中段也没有到过,所以说是生疏 。
2、 (1)村里有一条三四里长的大街 , 作者连那最热闹的街的中段也没有到过,所以说是生疏 。
3、 (2)既然村裏有这麼多他不知道、不熟悉的事物,所以他感到几分恐怖 。
4、 (2)既然村里有这么多他不知道、不熟悉的事物,所以他感到几分恐怖 。
5、 2 「那时候我的世界是那样狭小而又那样广漠呀 。
6、」(第2段)「我的世界」指甚麼? 2 「那时候我的世界是那样狭小而又那样广漠呀 。
7、」(第2段)「我的世界」指什么? 为甚麼「我的世界」会「狭小而又广漠」? 为什么「我的世界」会「狭小而又广漠」? (1) 「我的世界」指作者的活动范围和他生活的村子 。
8、 (1) 「我的世界」指作者的活动范围和他生活的村子 。
9、 (2)因为作者的活动范围非常局限,所以说是「狭小」 。
10、 (2)因为作者的活动范围非常局限,所以说是「狭小」 。
11、 但他生活的村子裏有一条三四里长的大街,作者连中段也没有到过,对他来说,这个村子却是很「广漠」的 。
12、 但他生活的村子里有一条三四里长的大街,作者连中段也没有到过,对他来说,这个村子却是很「广漠」的 。
13、 3为甚麼作者不和街上的孩子玩耍? 3为什么作者不和街上的孩子玩耍? 街上的孩子有没有欺侮他? 街上的孩子有没有欺侮他? (1)作者也曾参加街上的孩子的游戏,但往往他参加的一方失败了,孩子们便把责任归咎於他,使他再不愿意参加他们的游戏 。
14、 (2)街上的孩子并没有真正欺侮他,但却不愿意和他走在一起 。
15、 (2)街上的孩子并没有真正欺侮他,但却不愿意和他走在一起 。
16、 这种孤立他的态度 , 在作者看来,已算是欺侮他了 。
17、 这种孤立他的态度,在作者看来,已算是欺侮他了 。
18、 4为甚麼作者看见别人买糖果时便「咽著唾沫」,但却不走近卖糖果的担子? 4为什么作者看见别人买糖果时便「咽着唾沫」,但却不走近卖糖果的担子? (1)作者像其他的小孩子一样喜欢吃糖果,因此看见别人买糖果时便「咽著唾沫」 。
19、 (1)作者像其他的小孩子一样喜欢吃糖果,因此看见别人买糖果时便「咽着唾沫」 。
20、 (2)作者家裏很穷,买不起糖果,他的妈妈教训他「见人家买糖果就得走开」,而他的妈妈又确不曾给他买过糖果,因此,他虽然很想吃糖果,但是从不走近卖糖果的担子 , 甚至听到外面有糖锣声 , 便连门也不出了 。
21、 (2)作者家里很穷,买不起糖果,他的妈妈教训他「见人家买糖果就得走开」,而他的妈妈又确不曾给他买过糖果,因此 , 他虽然很想吃糖果,但是从不走近卖糖果的担子,甚至听到外面有糖锣声,便连门也不出了 。
22、 5试回答下列问题: 5试回答下列问题: (1)祖母怎样得到麻雀? (1)祖母怎样得到麻雀? 祖母是从檐下拾到这小麻雀的 。
23、 祖母是从檐下拾到这小麻雀的 。
24、 大概是大麻雀要飞出窝去 , 出窝时飞得太猛了 , 把小麻雀带了出来,摔到地上 。
25、 大概是大麻雀要飞出窝去,出窝时飞得太猛了,把小麻雀带了出来,摔到地上 。
26、 (2)作者得到麻雀后怎样对它? (2)作者得到麻雀后怎样对它? 作者得到小麻雀后,立刻从床下取出了小竹筐,裏面铺了棉花,上面蒙了布片,做成一个鸟笼 。
27、 作者得到小麻雀后,立刻从床下取出了小竹筐,里面铺了棉花,上面蒙了布片,做成一个鸟笼 。
28、 小麻雀饿了便餵它,还吻它的嘴角,不饿也餵它,又携了它在院子裏走来走去 。
29、 小麻雀饿了便喂它 , 还吻它的嘴角,不饿也喂它,又携了它在院子里走来走去 。
30、 (3)父亲知道作者养小麻雀后怎样做? (3)父亲知道作者养小麻雀后怎样做? 他怎样责骂作者? 他怎样责骂作者? 父亲知道作者养小麻雀后 , 一手便把小竹筐攫过来 , 跟著便把竹筐和麻雀一手抛到屋顶上 。
31、 父亲知道作者养小麻雀后 , 一手便把小竹筐攫过来,跟着便把竹筐和麻雀一手抛到屋顶上 。
32、 他还骂作者不爱惜小生命,要他下田去拾草 。
33、 他还骂作者不爱惜小生命,要他下田去拾草 。
34、 6试回答下列问题: 6试回答下列问题: (1)作者的祖母对他怎样? (1)作者的祖母对他怎样? 作者的祖母是唯一爱作者的人 。
35、 作者的祖母是唯一爱作者的人 。
36、 她给作者说故事,唱村歌,有时一面纺纱,一面陪伴著作者 。
37、 她给作者说故事,唱村歌,有时一面纺纱,一面陪伴著作者 。
38、 作者在街外受了委屈,祖母会安慰他 。
39、 作者在街外受了委屈,祖母会安慰他 。
40、 闲时,祖母会为作者做种种玩具,如风筝、小笛、用秫秸扎的小马等,拾到小麻雀,会拿给作者做玩具 。
41、 闲时,祖母会为作者做种种玩具,如风筝、小笛、用秫秸扎的小马等,拾到小麻雀 , 会拿给作者做玩具 。
42、 作者受了父亲责骂,祖母也会安慰他,为他擦眼泪 。
43、 作者受了父亲责骂,祖母也会安慰他,为他擦眼泪 。
44、 (2)作者的母亲对他怎样? (2)作者的母亲对他怎样? 作者的母亲是爱作者的,但农村妇女不懂得表达爱意 。
45、 作者的母亲是爱作者的 , 但农村妇女不懂得表达爱意 。
46、 她从不买糖果给作者 , 甚至不让儿子走近糖果担子 。
47、 她从不买糖果给作者,甚至不让儿子走近糖果担子 。
48、 父亲责罚作者时,她永是站在父亲一边,甚至迎合丈夫的意思,附和著要狠打作者 。
49、 父亲责罚作者时,她永是站在父亲一边,甚至迎合丈夫的意思,附和着要狠打作者 。
50、 不过,她见寂寞的儿子有了玩具 , 也是高兴的 。
51、 不过,她见寂寞的儿子有了玩具,也是高兴的 。
52、 (3)作者的父亲对他怎样? (3)作者的父亲对他怎样? 作者的父亲一天到晚在田裏忙 。
53、 作者的父亲一天到晚在田里忙 。
54、 他的脸色老是阴沈、严峻,从来不对作者展露笑容 。
55、 他的脸色老是阴沉、严峻,从来不对作者展露笑容 。
56、 他不懂得玩具对小孩子的重要,把作者当玩伴的小麻雀抛到屋顶 , 骂他糟蹋小生命 。
57、 他不懂得玩具对小孩子的重要,把作者当玩伴的小麻雀抛到屋顶,骂他糟蹋小生命 。
58、 要是作者逆了他的意,还会来一顿打骂 。
59、 要是作者逆了他的意,还会来一顿打骂 。
60、 作者父亲的爱,似乎只表现在供应生活所需上 。
61、 作者父亲的爱,似乎只表现在供应生活所需上 。
62、 7作者成长后,对他的父亲表达怎样的感情? 7作者成长后,对他的父亲表达怎样的感情? 作者小时候对父亲是怀恨的 。
63、 作者小时候对父亲是怀恨的 。
64、 到了成长后,却很同情父亲 。
65、 到了成长后,却很同情父亲 。
66、 他明白到他的父亲在农村生长,自小便在田裏工作,要从土地上种出一家老幼所需,脾气坏些,不懂对孩子表达爱意 , 是无足怪的 。
67、 他明白到他的父亲在农村生长 , 自小便在田里工作,要从土地上种出一家老幼所需,脾气坏些 , 不懂对孩子表达爱意,是无足怪的 。
68、 他的父亲现在年纪已大,头发也斑白,在世的日子已经不多,还要为饥寒所逼迫 , 为风日所摧损 , 起早摸黑地在田裏工作,使作者更加怀念他的父亲 。
69、 他的父亲现在年纪已大 , 头发也斑白 , 在世的日子已经不多 , 还要为饥寒所逼迫,为风日所摧损 , 起早摸黑地在田里工作,使作者更加怀念他的父亲 。
70、 作法讨论作法讨论 8作者在记叙之中加插了自己的感受,试举出两个例子 。
71、 8作者在记叙之中加插了自己的感受,试举出两个例子 。
72、 (提示:从文中找出作者自述感受的句子 。
73、) (提示:从文中找出作者自述感受的句子 。
74、) (1)作者在记叙他儿时的孤独,街上的孩子不和他玩时,加插了他觉得受欺侮的感觉 。
75、 (1)作者在记叙他儿时的孤独,街上的孩子不和他玩时,加插了他觉得受欺侮的感觉 。
76、 他说:「他们并不曾对我有甚麼欺侮,只是远离著我,然而这远离,就已经是向我欺侮了 。
77、」 他说:「他们并不曾对我有什么欺侮,只是远离着我,然而这远离,就已经是向我欺侮了 。
78、」 (2)他在记叙父亲把他的小麻雀攫去和抛上屋顶一事时 , 加插了他当时所觉的委屈 , 说:「但,我又怎晓得养麻雀是不应当呢!」 (2)他在记叙父亲把他的小麻雀攫去和抛上屋顶一事时,加插了他当时所觉的委屈,说:「但 , 我又怎晓得养麻雀是不应当呢!」 9试从下列三方面写出作者父亲的形象:(提示:从文中找出描写的片段 。
79、) 9试从下列三方面写出作者父亲的形象:(提示:从文中找出描写的片段 。
80、) (1)肖像描写 (1)肖像描写 ? 当年的样子:脸色老是阴沈、严峻,从来就没有笑脸 。
81、 ? 当年的样子:脸色老是阴沉、严峻,从来就没有笑脸 。
82、 现在的样子:头发已经斑白,生活为饥寒所逼迫,健康为风日所摧损 。
83、 现在的样子:头发已经斑白,生活为饥寒所逼迫,健康为风日所摧损 。
84、 (2)行动描写 (2)行动描写 行动粗暴,如 行动粗暴,如 ? 不等作者回应 , 一把已夺去小竹筐 。
85、 ? 不等作者回应,一把已夺去小竹筐 。
86、 不等作者抬起头来,已忽地一声把小竹筐抛到屋顶上 。
87、 不等作者抬起头来,已忽地一声把小竹筐抛到屋顶上 。
88、 (3)对话描写 (3)对话描写 说话都是短促的、命令式的、责骂式的,如「甚麼?」「拿过来!」「小孩子家,糟践信门,还不给我下地去拾草去!」 说话都是短促的、命令式的、责骂式的,如「什么?」「拿过来!」「小孩子家,糟践信门,还不给我下地去拾草去!」 10文章的最末一段,作者用了直接抒情的手法表达自己对父亲的感情 , 试从该段中找出直接抒情的句子,并加说明 。
89、 10文章的最末一段,作者用了直接抒情的手法表达自己对父亲的感情,试从该段中找出直接抒情的句子,并加说明 。
90、 在最末一段,作者三次用了直接抒情的手法 , 把他对父亲的感情表达出来: 在最末一段,作者三次用了直接抒情的手法,把他对父亲的感情表达出来: (1) 「在当时,确是恨著父亲的,现在却是不然:反觉得他是可悯的 。
91、」表现了他对父亲的同情 。
92、 (1) 「在当时,确是恨着父亲的,现在却是不然:反觉得他是可悯的 。
93、」表现了他对父亲的同情 。
94、 (2) 「 … …前面也只剩著短短的岁月了,便不由地悲伤起来 。
95、」表现他对父亲的一生境况感到悲伤 。
96、 (2) 「 … …前面也只剩着短短的岁月了,便不由地悲伤起来 。
97、」表现他对父亲的一生境况感到悲伤 。
98、 (3) 「 … …父亲有著那样的脾气,也是无足怪的了 。
99、」表现了他对父亲的谅解 。
100、 (3) 「 … …父亲有着那样的脾气 , 也是无足怪的了 。
101、」表现了他对父亲的谅解 。
102、 11 「听说,现在他更衰老了些 , 而且也时常念想到他久客他乡的儿子 。
103、」(169页6行) 11 「听说,现在他更衰老了些 , 而且也时常念想到他久客他乡的儿子 。
104、」(169页6行) 从句子表面看,是作者思念父亲,还是父亲思念作者呢? 从句子表面看,是作者思念父亲 , 还是父亲思念作者呢? 但真正的意思呢? 但真正的意思呢? 这是甚麼写作手法? 这是什么写作手法? (1)从句子表面看,是父亲思念作者 。
105、 (1)从句子表面看,是父亲思念作者 。
106、 但真正的意思是作者抒发他对年老父亲的思念之情 。
107、 但真正的意思是作者抒发他对年老父亲的思念之情 。
108、 由他自己思念父亲,通过想像 , 写成父亲对他的思念 。
109、 由他自己思念父亲 , 通过想像,写成父亲对他的思念 。
110、 (2)想念某人而写成某人对他的想念,这种写作手法称为「对面写法」 。
111、 (2)想念某人而写成某人对他的想念,这种写作手法称为「对面写法」 。
112、 这种写法使意思更深入一层 , 因为双方面的思念,比单方面的思念更加感人 。
113、 这种写法使意思更深入一层,因为双方面的思念,比单方面的思念更加感人 。
114、 (如杜甫 《月夜》:「今夜鄜州月,闺中只独看 。
115、遥怜小儿女,未解忆长安 。
116、香雾云鬟湿,清辉玉臂寒 。
117、何时倚虚幌,双照泪痕乾 。
118、」 杜甫思念妻子,却写成在鄜州的妻子思念身陷长安的他了 。
119、) (如杜甫 《月夜》:「今夜鄜州月,闺中只独看 。
120、遥怜小儿女,未解忆长安 。
121、香雾云鬟湿,清辉玉臂寒 。
122、何时倚虚幌 , 双照泪痕干 。
123、」 杜甫思念妻子,却写成在鄜州的妻子思念身陷长安的他了 。
124、) 。
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