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《三字经》译文
《三字经》，是我国知名度极高的儿童读物，流传广泛，家喻户晓 。
《三字经》的成书年代和作者目前难于确定 。清代人多认为《三字经》是宋儒王应麟所作，不管《三字经》的作者是谁，都不影响这部书的价值，因为《三字经》有着丰富的内容 。近代经学大师章太炎说：“其书先举方名事类，次及经史诸子，所以启导蒙稚者略备 。”也就是说《三字经》是一部内容全面的启蒙读物 。《三字经》的内容分为六个部份，每一部份有一个中心 。从“人之初 ， 性本善”到“人不学 ， 不知义”，讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性 ， 后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材；从“为人学，方少时”至“首孝悌，次见闻”强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长，并举了黄香和孔融的例子；从“知某数，识某文”到“此十义，人所同”介绍的是生活中的一些名物常识，有数字、四时、四方、五行、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义，方方面面，一应俱全，而且简单明了；从“凡训蒙，须讲究”到“文中子 ， 及老庄”介绍中国古代的重要典籍和儿童读书的程序，这部份列举的书籍有四书、六经、三易、四诗、三传、五子，基本包括了儒家的典籍和部份先秦诸子的著作；从“经子通 ， 读诸史”到“通古今，若亲目”讲述的是从伏羲神农至清代的朝代变革 ， 一部中国史的基本面貌尽在其中；从“口而诵 ， 心而维”至“戒之哉 ， 宜勉力”强调学习要勤奋刻苦、孜孜不倦，只有从小打下良好的学习基础，长大才能有所作为，“上致君，下泽民” 。《三字经》内容的排列顺序极有章法 ， 体现了作者的教育思想 。作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌，端正孩子们的思想，知识的传授则在其次，即“首孝悌，次见闻” 。训导儿童要先从小学入手，即先识字，然后读经、子两类的典籍 。经部子部书读过后，再学习史书，书中说：“经子通，读诸史” 。《三字经》最后强调学习的态度和目的 。可以说 ， 《三字经》既是一部儿童识字课本，同时也是作者论述启蒙教育的著作 。《三字经》用典多，知识性强 ， 是一部在儒家思想指导下编成的读物，充满了积极向上的精神 。
本文采用的则是民国年间的增补本 。旨在弘扬中华民族文化之瑰宝，译者参考各注译本特给《三字经》进行全面译注并加以注音，在此向各位注译者表示谢意 。时间仓促，难免有不足，恳望批评指正 。
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