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小伙伴们好，最近小龙发现有诸多的小伙伴们对于草船借箭的教学反思这个都颇为感兴趣的，那么小龙今天就来为大家梳理下具体的一些信息一起来看看吧 。
1、《草船借箭》根据中国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改编 。正文写周瑜嫉妒诸葛亮的才华，要诸葛亮十天造十万箭来陷害他 。诸葛亮借曹操之箭 ， 挫败了周瑜对他的阴谋，显示了诸葛亮的勇敢、博学和聪明 。
2、为了有效落实“以学生为中心的高效课堂，自主合作探究学习” 。备课时，我深入理解教材，以培养学生语文能力为目的 ， 设计每一个教学环节 。尽量兼顾学生的学习兴趣和学习活动的开展 。
3、首先，我“从问题入手，提出问题”，通过板书的方式引导学生思考和提出问题 。老师：看完题目《草船借箭》想知道什么？学生提问：“草船借箭”是什么意思？“谁以草船借箭”？“草船为何借箭”？为什么说“借”箭，而不说“取”箭，“骗”箭？等一下 。利用这个环节培养学生的问题意识和提问能力 。教师可以从中发现有价值的问题，确定教学活动的重点 。根据学生提出的问题，学生积极性高，课堂学习效率提高 。
4、在课堂上，我采用辅导式案例教学 ， 分组合作学习第二段人物对话，感受人物内心，感知人物形象 。当学生们三天后报过雾，体会到诸葛亮的智谋时，我让学生们去探索 。诸葛亮和鲁肃都看到了雾 。请告诉我们鲁肃看到时的感受 。“那么 ， 诸葛亮看到这雾会是什么样的心情呢？”从而进一步了解诸葛亮的智谋和鲁肃的诚实 。体会到周瑜的嫉妒心是阴险的 ， 而诸葛亮的机智和自信 。学生分组交流时，讨论很多，每个人都有自己的看法 。此时，教室里的气氛达到了最高点 。学生不仅对曹操有了进一步的了解 ， 也加深了对诸葛亮智谋的理解 。最后，引导学生总结这节课 。无论是诸葛亮的智谋，周瑜的嫉妒阴险，鲁肃的善良守信，曹操的谨慎多疑，我们都是从文章对人物的语言描写中知道的 。这也是《三国演义》刻画人物非常重要的方法 。通过语言，我们可以更深入地了解人物的内心 。
5、在“自主阅读，合作探究”环节，在学生对课文熟悉阅读的基础上，我还习惯于鼓励学生提出自己感兴趣或不懂的问题，与大家一起讨论 。有预设的问题 ， 比如“为什么一只草船借箭成功？”“诸葛亮的巧妙算计在哪里？”如果学生能提出这些问题最好 ， 如果学生不能，我就以这个问题为切入点，带领全班同学进行交流 。突破学习的重点和难点 。我认为这是以学生为中心的高效课堂的关键 。
6、教学中自我反思的最大疑惑是：对于这篇长文，如何把学生对课文内容的理解和阅读训练的统一把握到位？这需要在日常教学中进一步研究和探讨 。
7、总之，我认为课堂应该努力培养学生自主阅读，自我感知，自我探究，自我发展的综合语文素养 ， 重视对探究性阅读过程的指导和引导，把握几大问题 ， 适时适度 ， 引导学生感知和隐藏其中的深刻内涵，让学生对课文内容有更透彻的理解，对人物形象有更准确的把握 。只有真正把课堂还给学生，让学生在每堂课上都有所收获，有所提高，“以学生为中心，高效”才不会是一句空话 。
【草船借箭的教学反思 草船借箭的教学反思优缺点】本文到此结束，希望对大家有所帮助 。
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