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【《朗读手册》的读后感2000字】上个月，我一直在读《朗读手册》，下面把我认为*别好*几段文字拿来与大家分享 。
一、“你读得越多，理解力越好；理解力越好 ， 就越喜欢读 ， 就读得越多 。”“你读*越多，知道*越多；你知道*越多 ， 你就越聪明 。”
这个道理，其实我也是知道*，只是没有总结出这么简练*、具备鲜明层次*精辟话语 。《朗读手册》上说：“你读*越多，知道*越多；你知道*越多，你就越聪明 。”不仅如此，你读*越多，越爱思考，对世界*认识也越多，越深刻 ， 你得到*快乐也越多，越持久 。让阅读成为孩子*快乐吧 ， 当你在床边为他读植物*生长和森林、大海*景象时，他或许正为大自然*奇妙而惊叹呢，当他沉醉于《哈里波特》*魔法世界时，或许正为书中主人公*命运而揪心 。
二、每当我们给孩子朗读时，我们就像在为阅读*乐趣做* 。研究儿童听力*专家表示 ， 孩子*阅读能力和听力在初二时才会达到相同*程度，在此之前，通常听力比阅读能力强 。所以为孩子读书是有必要* ， 尤其是低年级*孩子，识字量不多，借助拼音读对他们来说比较费力，*阅读对不少低年级孩子来说简直是苦差事 。所以，大声地给孩子们朗读，要成为我经常做*事，让孩子在书*浸润下，爱学*魅力：课堂上穿*跟课文内容相关*故事，这可以让我们*课堂锦上添花；课后做学生*思想工作，那些小小*故事可以替代枯燥*说教，让我不动肝火就可以收到事半*倍*效果 。所以说，故事让我*生活变得更精彩 。
四、规定孩子读书，不让“规定”令人排斥*方法，是把规定变得美好而吸引人，使它成为一种乐趣——这时朗读便发生作用了 。
我觉得这里*“规定”一词用得比较人*化 。作者认为让孩子阅读也可以像我们规定孩子每天早睡早起一样，时间长了，*人一定要做好榜样”颇有感触 。在*常*教学中，经常会有家长跟我说自己*孩子不愿看书，家长苦口婆心强迫孩子看 ， 结果往往令人失望 。我给家长*建议是，请家长先陪着孩子一起看书，可以同看一*，看完后一起讨论书中*问题 。因为**和自己读一样*书，孩子们会觉得有意思 。在随后与家长*交流中，我知道，家长和孩子一起看书*效果非常好 。可见 ， 大人*榜样作用是无穷*！
五、童年时期爱看漫画*人，长大以后往往会变成阅读能力较强*读者 。
提到漫画 ， 我们总感觉很困惑，总认为漫画害了孩子，因为孩子们是那么*着迷 。其实，任何事物*存在都有它*必然*，我们*担心是多余* 。一项研究表明，各年级里几乎所有*优等生看*漫画书比成绩差*学生多 。在我班里，我也发现，很多爱读漫画*学生他们*逻辑思维能力都相对较强，思维十分活跃，语言十分幽默 。那么，对于阅读能力差*学生更应该多读漫画书 ， 因为只有他理解了，才会感兴趣，感兴趣才会去更多地阅读，才能提高阅读能力，进而慢慢地提高阅读*兴趣 。试想，当你对一*书读来读去，一头雾水*时候，你还有兴趣读下去吗？所以，放心地让孩子们看吧，只要不是**、低级*漫画，孩子们都可以看 。
六、父母*角*对孩子*阅读*影响 。老师*影响虽不如父母那样大，但也应该作为学生阅读*楷模 。
作为一名教师，我觉得要永远做一个真正*读者 ， 做一个学生阅读*引领者，通过自己*阅读实践来引领学生*阅读 。高尔基说：“一个人想聪明，得多念书，正派*书固然好，坏*魔道书也好，念*越多越好，要把所有*书都念过 ， 才能找到好书 。”一些学生爱看**故事、网络小说等，我们统统拿来读一读，找到学生入迷*原因，才能为学生找到真正*好书，指导学生*阅读才能居高临下 ， 游刃有余，令学生心服口服 。教师*知识不是一桶死水，应该是一条河，引导学生流向大海，延伸着澎湃*人生 。
孩子爱读书，我们才有未来；老师爱读书，教育之树才会常青 。老师能够不断地从读书中获得教育家*智慧；孩子们也能不断地从读书中汲取成长*力量 。我深信，孩子*希望在读书，老师*希望在读书，教育*希望在读书 。苏霍姆林斯基说：“无限相信书籍*力量 ， 是我*教育信仰*真谛之一 。”读书会引领我们登临泰山极顶，阅尽人间春* 。
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