【《教育论著百篇》的读后感2000字】
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陶行知是*历史上伟大**教育家，他*一生 ， 是在*涂炭，国家多难、*危急之秋度过*， 陶先生著作宏富 ， 论述精当，与当前**教育学息息相通，堪称*近代教育史上*“一代巨人” 。他是一位为世人敬仰、怀念**教育家 。他以蕴含丰富*教育思想宝库，为我们提供了教育*理论和方法，给我们以启示和教益 。
“没有爱，就没有教育”，陶行知先生倡导爱*教育，他爱教育 ， 爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大*启示 。教师没有爱就不能教育学生 。对学生爱是教师高尚职业道德*自我体现 。热爱学生，喜欢学生 ， 以温存慈祥*态度、和蔼*语言对待他们，使他们与自己越来越贴近，在两颗心逐渐融化为一*过程中，教师按真人*规范导之以行，或示范，或帮助，或催化，或促进，每一施教又无不浸透着期望和成**喜悦 。没有对学生爱，即使教学也没有* 。没有课堂上师生间心灵*沟通、情*交融，也就不可能产生教学所需*智慧和吸引学生*技巧 。“爱满天下”是陶行知先生一生奉行*格言 。“爱”是陶先生一生献身教育事业*不竭动力，也是他崇高人格*表现 。作为教师 ， 我很自豪在人生*道路上能用自己无尽*爱为孩子们*世界添抹一蔟缤纷 。陶行知先生说：“你*教鞭下有瓦特，你*冷眼里有* ， 你*讥笑中有爱迪生 。”我们当教师* ， 在教育中若能始终想着两句话“假如我是孩子”和“假如是我*孩子”，这样*情感体验就能使我们对学生少一份苛求，多一份理解；少一份指责，多一份尊重 ， 学生内心那颗爱*种子便会在教师*精心呵护之下生根、发芽 。”教师有“不偏爱学生*义务”由此我想到，教师对学生*爱应是一种理智*诚实*公正*稳定*师爱，它是高尚情感和科学*严格要求相结合*产物 。师爱是包含教育目*爱，而且通过这爱以受到教育效果 。陶行知称学生为“爱人”，说明他*教育思想，是把爱和教育视作天生*结缘 。教师爱学生，就有教育，学生爱教师，于是教育产生效果 。作为教师我们还应真诚对待学生，这样才能收获丰硕*果实 。正如苏霍姆林斯基所说，要成为孩子*真正教育者，就要把自己*心奉献给他们 。在这里，我想说*是，平*里教师要给予学生适度*关爱，照顾 ， 让他们感受到自己是受到重视*，那么，在孩子心里就会很满足，他们也会特别感激你 。“爱”是教育*基* ， 教育是“爱”*事业 。教师要以广博*爱教育人，以崇高*精神感化人，以美好*心灵塑造人 。陶行知称学生为“爱人”，说明他*教育思想，是把爱和教育视作天生*结缘 。教师爱学生，就有教育，学生爱教师，于是教育产生效果 。
陶老先生说过：教学要合一，先生*责任不在教，而在教学 ， 而在教学生学；“教学做是一件事，不是三件事 。我们要在做上教 ， 在做上学 。” “从先生对学生*关系说 ， 做便是教；从学生对先生*关系说，做便是学 。先生拿做来教，乃是真理；学生拿做来学，方是实学 。” “从广义*教育观点看，先生和学生并没有严格*区别 。……会*教人 ， 不会*跟人学，是我们不知不觉中天天有*现象 。因此，教学做是合一* 。”事情怎样做便怎样学，怎样学便怎样教 ， 在做上教*是先生，在做上学*是学生教*法子必须根据于学*法子；先生不但要拿他教*法子和学生学*法子联络 ， 并须和他自己*学问联络起来 。“教学做合一”是陶行知生活教育理论*方* ， 也是他*教学论 。这*书用了很通俗、很简单*语言让我们明白了做一名合格*教师应该做什么、怎么做 。他对此还作过一个生动*比喻：游泳要在水里游，学游泳，就须在水里学 。若不下水，只管在岸上读游泳*书籍，做游泳*动作，纵然学了一世，到了下水*时候，还是要沉下去* 。学生*学*众*生命里，这才算是尽了教师*天职 。”“大家愿把整个*心捧出来献给小孩子 ， 才能实现真正*改造 。”这就要求我们要具有奉献精神，在经济高度发展*新时代，尤其要求我们要向陶先生学习，以一种奉献*精神提高职业道德 。
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