在这个快速发展的时代里，很多人不再重视好奇心，不再保持童真，甚至不再拥有无聊的时间，而这三者却恰恰是产生创造力的必要条件 。
思想似乎在空闲的时候变得活跃 。
题记
如果我追逐一束光，结果将会怎样？
16岁那年，阿尔伯特·爱因斯坦开始思考这个问题，而此前，他刚从一所强调死记硬背、缺乏想象力、扼杀创造性思维的德国学校辍学，而他的下一个求学目的地，是一所崇尚改革的瑞士学校 。 该校以约翰·海因里希·裴斯泰洛齐（Johann Heinrich Pestalozzi）的教学原则创立，他倡导通过可视化手段学习 。
到了学校后，爱因斯坦把裴斯泰洛齐的教学原则付诸实践，想象自己追逐一束光 。 他认为，如果他能够追上那束光，就可以看到一条静止的光束 。 该想法与麦克斯韦关于电磁场振荡的方程式相矛盾，造成爱因斯坦自称的“精神紧张状态” 。 这种状态持续了10年时间，最终催生了狭义相对论 。
后来，爱因斯坦又想到了另一个问题：一个在封闭房间里自由落体的人是否能感受到自己的重量？正是这个问题，产生了广义相对论 。
思考是人类所拥有的最伟大的能力 。 而如今，很多工作环境正在阻碍着人们进行思考，破坏着人们的创造力 。
在这个快速发展的时代里，人们不再重视好奇心，不再保持童真，甚至不再拥有无聊的时间，而这三者却恰恰是产生创造力的必要条件 。
1.不要逃避好奇心
猫能否同时处于生死叠加的状态？这是奥地利物理学家埃尔温·薛定谔（Erwin Schr?dinger）通过一项著名的思想实验提出的问题 。 他做这个实验的目标是扩展量子力学所谓“哥本哈根诠释”的范围 。
薛定谔将哥本哈根诠释应用在一只猫的身上 。 在他的思想实验中，一只猫被放置在一个密封的盒子里，里面装着一小瓶有毒的放射性物质，当放射性物质开始衰变时，就会随即释放出来 。
如果你相信哥本哈根诠释的话，在盒子打开之前，猫就处于一种生死叠加的状态 。 只有当有人打开盒子时，猫才会呈现生或死的状态 。
这个实验除了证明了“哥本哈根诠释”的不合理性外，还产生了另一个结论：
杀死猫的不是毒药，而是好奇心 。
多管闲事者打开盒子，想看看里面到底有什么，就像孩子在圣诞节前的晚上偷偷打开礼物一样，正是这种行为杀死了猫 。
在英语中，有一个成语专门用来表述这个观点：好奇心杀死了猫 。 俄罗斯人的说法则更具戏剧张力：“好奇的芭芭拉在市集上被人撕掉了鼻子 。 ”
文章插图
人们之所以不鼓励好奇心，一个很大的原因在于这需要承认自己无知 。
若我们问一个问题，或者提出一个思想实验，就意味着我们不知道答案，所以我们很少有人愿意这样做 。 由于担心别人觉得我们很蠢，我们认为大多数问题简直太简单了，不值得去问，于是就不做这件事 。
更重要的是，在这个“快速行动、打破一切”的时代，好奇心似乎是一种不必要的奢侈品 。 随着“清空收件箱”思潮的兴起，以及人们专注于喧嚣的生活节奏和执行力，效率似乎才是答案 。
我们顶多在口头上鼓励好奇心，但在实践中却反其道而行之 。
有人对16个行业的员工进行了一项调研，结果发现，“尽管65%的人说好奇心是产生新创意的必要条件，但几乎相同比例的人觉得自己无法在工作中提出问题” 。
在同一项调研中，虽然84%的受访者说他们的雇主书面上鼓励员工保持好奇心，但60%的员工在实践中遭遇障碍 。
我们没有把好奇心变成常态，而是等到危机来临时才变得好奇 。
只有在被解雇时，我们才开始思考其他职业规划；只有我们的企业被一位年轻、斗志昂扬、充满渴望的竞争对手扰乱时，我们才会把员工召集起来，花几个小时做些“创造性思考”，但这样做只是徒劳 。
我们还认为，思想实验需要做复杂的思想训练或者靠天赐的灵感 。 我们告诉自己，如果这个问题值得问的话，某个比我们聪明得多的人一定早就问过了 。
但是天才并不垄断思想实验——没有被选择的少数 。 你不需要拥有像爱因斯坦那样仿佛通了电的乱糟糟卷发，就可以进行思想实验 。 你可能没有意识到，但是我们都是实验者，这些实验都潜伏在我们的潜意识中 。
调查和实验看似不必要，可它们恰恰是领悟事物真谛所需的 。
乔治·萧伯纳曾说过：
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