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【保卫社会读后感】保卫社会读后感第1篇
《保卫社会》这*书是将郑永年近十年来撰写*有关*社会问题和社会改革*文章收编成册 ， 内容涉及从经济到社会*改革思路转型、房地产领域*社会改革、中产阶级与社会改革、社会冲突、社会*、思想与道德危机、收入分配与社会公正以及教育改革八个方面 。做为一名教育工作者，我非常赞同郑永年*某些观点，下面谈一些自己肤浅*看法 。
综观当代*教育改革与发展近30年*历程，中小学教育主要存在两大问题，一是在价值取向上以追求实用*利为主导，从而导致学校教育**利化、世俗化、行政化，和所谓“科学量化” 。二是片面强调与升学就业密切相关*知识技能，忽视与人*全面发展有关*人文知识，导致学生知识面狭窄、知识结构不合理，综合素质差 。我们现在*学生中真正爱读书和会读书*少之有少，我们*教师也是如此 。教育面临*环境是如此恶劣 ， 个人可以做些什么呢？这是在与很多教师交流时，他们提出*问题，也是我自己一直在寻找答案*问题 。
许多压力我们都能够理解，因为环境制约着我们，我们也往往顺从环境并使之更加恶化 。但是，我们不能在顺从这种恶劣时，还意识不到自己*原罪 。一个优秀*教师必须是一个自信*人，是输得起*人，是在许多方面放得下*人 ， 他知道自己不需要在任何地方都强过别人，包括身高、体重、容貌、学历、房子、成绩、论文发表、优质课比赛？？他知道自己是谁，知道自己想要什么 ， 知道自己可能不得不放弃什么，不得不把某些价值放在次要*位置 。
我们不能把所有*问题都推给体制，体制在哪里？体制是一个实体吗？如果体制中*每一个人都能觉悟，那么这些不合理*体制自然不复存在 。教育*目**是就要启发人们心中*真、善、美 ， 作为一名教育工作者，不能因为眼前**利就忘了教育*使命，如果每个老师都能站着教书 ， **未来就有了希望 。当然是站着教书还是趴着甚至是跪着教书，最终取决于教师自身 。
保卫社会读后感第2篇
《保卫社会》集中了作者多年来对*社会问题和社会领域（社会保障、教育、住房和收入分配）改革*60多篇评论文章 。
这些文章*基*背景是*十年以来*社会变迁（2001—2010），尤其是最近*现在收入分配*极度不均和分配体系*不公 。短短十几年间，**基尼系数从0 。40以下蹿升到了0 。50左右，位列*收入差距最大经济体之列 。经济发展*成就并没有比较普遍和均匀地惠及整个社会 。
收入分配*恶化和中产阶层*窘境都意味着*社会稳定*基*正在动摇 。与此相伴出现*，还有整个社会层面*信任危机和社会意识** 。面对这样一种趋势 ， **必须做出必要*改革，制止权力和资*对中产阶层和收入分配公平*侵蚀 。其中最重要*调整，就是要逐步降低权力对要素和资*市场*垄断，废除权力阶层*某些经济特权 ， 并且放宽对社会成员*经济和社会方面组织能力*束缚 。换句话说，当社会变成绝对*弱者，权力必须保护社会；而权力自觉保护社会*办法 ， 就是让它重新“嵌入”社会当中，而不是高高在上，*垄断维持其地位 。很简单 ， 如果垄断国企也必须接受市场和法律制约，如果**官员和*都必须面对社会成员必须面对*问题，如果社会能够组织起来参与利益表达和规则制定，如果中小企业*交易成*大大降低，那么 ， 整个社会资源和机会*分配就必然会更加理*，社会结构*失衡局面也自然能够得到缓解 。这种改革可能会触动许多既得利益，但它却能触及收入分配*核心问题，即权力和资**垄断 。
社会矛盾和冲突*上升，有时表现为社会*，有时表现为*行为 。这两种社会现象有一定*相似*，但也有很大*不同 。总体上看 ， 我觉得社会**身（群体*事件）是*社会转型*一个必然结果 。它*大背景是*社会从传统向现代社会（工业化、*化、全球化）*转轨 ， 这方面*冲突我们不必太过担心 。人们现在有更多*方式，更大*动力 ， 以更低*成**组织*活动 。在全球化时代，任何社会都面临这种情况，是社会自我疏解压力*一种机制 。
但另一方面，社会矛盾和冲突*增长趋势也是值得我们注意* 。其中又以**蔓延为甚 。这说明，至少有一部分** ， 出自于我们体制*一些问题，尤其是这样*抗争需要通过*转型（包括行政与司法改革）来解决 。换句话说，要能够“内化”利益冲突，让不同利益通过更合法通畅*渠道参与政策制定和*，并且让利益冲突处理步入法制*轨道，从而在源头上消化大部分抗争 。
当今社会*许多结构型问题又进一步反映在思想文化领域 。从大方面来说，*确实缺少一种全社会认同*主流价值 。软力量不足、*力量崛起、思想危机以及社会信任问题，都是在这一背景下产生* 。所以，思想文化领域*改革大问题，是要促成一套新*主流价值体系 。人*主义是一个很好*起点，但其内涵和外延都需要优化充实 。
同样，我特别在专栏中关注了**高等教育问题 。高等教育和房地产在我这*书中都具有特殊价值 ， 这是因为它们都是社会经济矛盾最突出、最亟待改革*领域 。高教作为“社会再生产”*核心体系，其改革尤其关键 。*高等教育*“高投入、低产出”已经是社会公认*问题 。这与*作为一个经济大国*地位极不匹配 ， 而且也无助于*经济竞争力和综合国力*提高 。高等教育*首要问题，还是决策、考核与*体制*官僚化 。这与高校作为一个教育与学术共同体，特别应该强调专业精神这一点完全相悖 。应该说，例如合并扩张、创新能力、评价机制等许多方面问题都是这一个问题引发* 。所以 ， 高校*“去行政化”和教育自治*确立应该是未来高教改革*方向 。
保卫社会读后感第4篇：读《保卫社会》后*几点启示（1628字）
一、*应该把*社会公平正义作为先于经济发展*基*职责，加快职能转变 。“以经济建设为中心”可以适当淡化，这并不意味着*不再抓经济建设，而是在经济发展到一定阶段，市场经济环境比较成熟之后 ， *就有条件实现转型 ， 发展经济*大部分职能可以由市场承担 。而在我国长期保持经济高速增长之后，社会建设相对滞后，社会问题突出*形势 ， 倒**必须把更多*精力放到社会建设上 。更重要*是，市场经济体制无法解决社会问题，只能主要依**解决 。*社会公平正义，包括*公民在生存和发展、就业和创业、收入分配、人才选拔、基*公共服务等方面*公平正义 ， 以及经济社会发展环境*公平正义 。*应该向法制型、服务型、公正型*转变，合理界定*与市场、*与社会*职能边界，从“万能*”*桎梏中解放出来 。
二、*应该更加重视软实力*提升，实现社会全面*发展 。科学发展观要求“以人为*，全面、协调、可持续*发展” 。如果把经济实力视为“硬实力”*话 ， 则可把*、社会、文化、生态等方面建设*水平视为“软实力” 。目前，我们在打造软实力方面明显滞后于发展硬实力 。在国际上，对一个国家或地区综合实力*评价 ， 更加注重软实力*水平 。当前打造软实力我认为要突出抓好两个方面：一是增强制度竞争力 ， 从“摸着石头过河”转变到“修路搭桥”，不断完善社会制度设计，健全体制机制 ， 为社会建设提供长效保障 。二是增强文化竞争力 ， 尤其要促进形成既发扬优秀历史文化传统，又适应时代要求*当代**精神 。
三、*社会稳定要创新思路 。只有先“*” ， 才能后“维稳”，*把重点回归到*群众权益上，才可能换来社会长久稳定 。要力戒简单粗暴*工作方法 。尤其是对待群体*事件要变“高压”为“减压” ， 变“堵”为“疏” ， 变“新闻失声”为“新闻公开” 。*必须学会与群众合理合法*和平共处 ， 保障群众和社会*诉求渠道畅通，并积极主动促进问题*解决 。切实改进*工作，建议取消*考核制度，一方面可以保障群众合理合法**权益 ， 不然*部门从利益冲动来说是抵触正常**；另一方面可以真正建立有限*，引导群众和社会主要通过法律途径来解决诉求问题，扭转“大闹大解决、小闹小解决、不闹不解决”*被动局面 。加强**公开工作，尤其是重大事件和突发*事件要及时公开 ， 保障*群众和社会*知情权 。
四、*要善于做“小事”，杜绝“假、大、空” 。当前，**工作容易陷入官僚主义和**轨道，很重要*原因就是现行官员选拔制度使官员有为上级服务*利益冲动 ， 而缺乏为群众服务*利益冲动，群众还难以影响官员*任免 。因此*容易滋生急*近利搞政绩工程*行为 ， 并且*事，还要善于做小事，才能一点一滴地解决群众*实际问题 。
五、*诚信至关重要，自身建设亟待加强 。目前群体*事件有一个比较明显*发展趋势就是“非直接利益者”*大量卷入 ， 其中不少参与了*恶*事件 。关键就是**诚信出现问题，群众对立情绪强烈 ， 一有风吹*动就寻衅滋事 ， 即使对*合情合理*做法也要抵触甚至对抗 。因此 ， *一定要加强自身能力建设和廉政建设，树立诚信**形象，真正执政为民，坐言立行，取信于民 。要象**说*那样，“要创造条件让*群众批评和**”，尽量减少*工作*失误和不廉政行为*发生 。促进新闻立法 ， 保护和规范** 。
六、积极培育社会组织，加强基层自治组织建设 。当前我国社会存在一个很大*问题，就是基层社会**状态 。应该充分发挥社会组织促进公民发展*作用，加快培育和发展各种社会*组织 ， 有效弥补*服务*不足 。充分发挥基层自治组织保障公民基*权益*作用，进一步规范基层自治组织**选举和** ， 探索在村委会和村民小组之外建立农民自治组织，调动公民自我**积极* 。加快“工、青、妇”*改革，共同构筑*与社会*缓冲层 。
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