第一阶段
婴儿从出生至4个月 ， 属于无意识的交流阶段 。 父母对小儿的咕咕声或啼哭只能根据自己的想法作解释 ， 所以 ， 这一阶段又称之为解释性的交流 。 小儿开始时也没有意识自己的发声或啼哭声能够影响父母的行为 ， 但父母自小儿出生后第一天就把孩子当做交流的个体 ， 对孩子的不同声音作出不同的照顾性应答 ， 有的父母会用短的简单句对小儿说话 ， 特别是母亲 ， 有时以高的音调和夸张的声音逗引孩子 。 涉猎在这样的环境中懂得了寻找交流对象 ， 渐渐地产生父母与小儿之间的相互作用 ， 例如用哭声示意要父母抱、饿了或尿湿了要父母关照等 。 于是进入下一个阶段 。
第二阶段
4~9个月 ， 为有意识交流阶段 。 4个月的小儿能用眼睛盯着父母所指的事物 ， 父母和小儿把眼光共同落在同一事物上 ， 此时 ， 最好父母口中念念有词 ， 对孩子说物品的名称 。 大约6~8个月的时候 ， 父母可对着图片说出名称 。 而在9个月的时候 ， 小儿可有交流性的眼光注视 ， 即不但注视着事物 ， 还会转向父母 ， 注意父母的反应 ， 这一能力的出现意味着小儿与父母有了有意识的信息传递 。 不仅如此 ， 9个月的婴儿还可理解一些名词 ， 如"灯"、"球"、"狗"等 。
第三阶段
【与宝宝交流的七个阶段】9~18个月 ， 为单词阶段 。 约12个月的小儿会说出单词 ， 单词的性质大多数为名词 。 尽管小儿很早就能理解一些动词 ， 但说动词要落后于说名词 。 在这个阶段 ， 小儿会在情境中使用会说的一些单词来表达自己的意思 ， 单词开始时发展得比较慢一些 ， 但接着就会出现一个很快的两个字组成的词组 。 一般来说 ， 小儿至少能说50个单词 ， 才会发展词组 。 因此父母在这个阶段的主要任务是扩大儿童的词汇量 ， 大概在18个月左右 ， 两个字的词组就会出现 。
第四阶段
18~24个月 ， 为词组阶段 。 这个时期的小儿会用单词和词组说自己的事情以及他们生活的环境 ， 而且有了最初的语句形式 。 父母们无需再把精力放在小儿词语的内容上 ， 而是训练孩子使用句子表达 ， 其中包括了语法的成分 ， 而且语言的训练应在小儿的生活环境中进行 ， 鼓励他们与父母和老师交流 。 在这个阶段开始时 ， 父母为孩子提供词组示范 ， 如说"坐凳子"、"吻娃娃" 。 对这种"电报式"的说话示范 ， 语言专家各执己见 ， 有的赞成 ， 有的反对 。 不过 ， 有一条原则应当记住：语言不只是用简单的词的组合来表达意思 ， 而是要用语法组成句子后才能说明意义 。 因此 ， 在对儿童语言的干预中 ， 父母要避免用语法不确切的话与孩子沟通 。
第五阶段
24~36个月 ， 为早期造句阶段 。 小儿说事物已不再局限在此时此景 ， 还能说不在眼前的事情 ， 能用简单的短句如名词加上动词 。 在说话中 ， 小儿还能使用代词"我、你、他" ， 介词"上、下" ， 形容词"好、坏、多、少"等等 。 至36个月左右 ， 小儿基本上能用短句进行表达 ， 并且开始步入完整的造句系统 。
第六阶段
3~5岁 ， 为句子掌握阶段 。 小儿可以使用简单句和较复杂的句子 ， 掌握了大部分的语法结构形式 ， 而且能够有一点点理解词语的抽象关系 。 一些心理学家认为小儿这一阶段的词汇已接近成人 ， 说话俨然像个"小大人" 。 这时 ， 父母与孩子的交流要注重完整的句子表达 ， 为孩子起示范作用 ， 同时要培养孩子听从指令做事 ， 从而为入学做好语言的准备 。
第七阶段
5岁~成人 ， 为完整的语法阶段 。 从此 ， 儿童逐渐建立了成人样的语言能力 ， 而这个过程中的儿童 ， 也还是在不断地扩充自己的词汇 ， 改善自己的表达及语言在环境中的应用 ， 但不再增加新的语言形式 。 这个时期是个体交流能力明显增长的时期 ， 有些专家认为 ， 5岁是语言发育的一个分水岭 ， 从这时开始至12岁 ， 语言的发展将出现根本性改变 ， 不仅仅是句子的复杂化 ， 而且句子的含义和语言的用途向高级发展 ， 最为显著的一个变化是儿童用语言学习阅读和书写 。
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