心理研究表明 ， 孩子的教育应在孩子出生后就开始 ， 也许有人感到好笑和不可思议 ， 认为是天方夜谭 。 因为人们把新生儿看成像所有刚出生的生物一样 ， 只不过对光有反应 ， 而对周围的环境没有感受力;他们只需要充足的乳汁、清洁的尿布和温暖的摇床 。 实际上 ， 新生儿也有自己的喜怒哀乐 ， 感觉很灵敏 ， 具有非凡的模仿和辨别力 。 对新奇的事物特别感兴趣 ， 尤其是喜欢有生命的东西 。 新生儿的视觉和听觉感受器在结构上已与成人基本相同 ， 视觉和听觉是婴儿与成人交流的最初渠道 。 新生儿出生1周 ， 就能辨别出出生之日起给他喂奶的妈妈的声音 ， 4周就具有对语言不同发音的辨别力 。 婴儿出生后的前4周是他们步入生命最有意义的时期 。
婴儿的微笑和哭声 ， 是一种本能的情绪活动 。 哭声是身体某种不适的反应 ， 而微笑则是身体舒适的表现 。 父母若以脸、物忽隐忽现来刺激婴儿的视觉 ， 或以说话声、铃声来刺激婴儿的听觉 ， 可以诱发婴儿心理反应而微笑 。 这样既可使视觉和听觉得到锻炼 ， 同时也对婴儿最初的智力发育具有十分重要的意义 。 笑是婴儿与人交往的开端 。 父母也可从笑声中了解婴儿的心理世界 ， 也可以从笑声中了解婴儿的智力发育水平 。 研究发现 ， 爱笑的婴儿其智力发育水平比不爱笑的婴儿要略高一些 。 因为不爱笑的婴儿 ， 往往心情压抑、感情忧郁、不愿意与人交往 ， 势必影响婴儿获得信息 ， 而不利于智力发育 。 因此父母千万不要忽视婴儿的微笑 ， 要让婴儿经常拥有微笑 ， 在欢声笑语中茁壮成长 。
婴儿的教育还体现在对待孩子的哭声 。 婴儿不会讲话 ， 不能告诉父母自己的感受 ， 只会通过哭声来表达 。 家长应该对孩子的哭声有所辨别：有病哭 ， 或无病哭 ， 还是无故哭闹 。 有病哭闹应及时送医院治疗 。 无病哭闹是饿、渴、尿布湿了 ， 或受冷、太热 ， 或衣服穿得不舒服等 ， 经护理或改变就会安静 。 若是无故哭闹 ， 则不要立即去抱他哄他 ， 否则一哭就抱 ， 久而久之则养成了坏习惯 ， “哭”成了向大人“示威”的武器 。 而要根据婴儿的年龄大小特点 ， 去接触他 ， 逗乐他 。 这对婴儿的智力发育有利 。
早期教育从新生儿开始 ， 可使大脑获得足够的刺激 ， 即使大脑在功能上和结构上更趋完善 ， 又促使潜在能力得到较好的发挥 。 因此 ， 孩子从出生到3岁这一阶段 ， 可塑性最大 ， 智力潜力也很大 。 在此阶段父母可身体力行 ， 言传身教 ， 从孩子的生活习惯着手 ， 如饮食、睡眠、大小便及清洁卫生等方面 ， 严格要求 ， 合理教育 ， 使孩子逐渐养成良好的生活习惯 。 值得一提的是 ， 家长以身作则的行为很重要 ， 如夫妻关系、邻里关系、待人接物、礼貌语言等 。 虽然幼儿不懂事 ， 但接受感观形象能力、模仿能力都很强 ， 如你张嘴、伸舌 ， 孩子也会学你的样子 。
【父母怎样进行新生儿教育】父母的一言一行会在小儿脑海中留下深刻的影像 ， 在今后的相应时候会自然流露或模仿出来 。 家长了解了新生儿的行为能力 ， 有利于家长和新生儿的接触和交往 ， 也有利于新生儿早期的智力开发 。 文/川流
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