初中语文教学案例 [初中语文教学案例撰写探析] _如何撰写好语文案例

［摘要］语文教学案例是语文课堂教学后的总结和反思，对语文课堂教学具有促进作用。针对初中语文教学案例的内涵、语文教学案例的特点、语文教学案例撰写的基本方法和策略进行论述，阐述如何更好地撰写语文教学案例。
［关键词］初中语文教学案例撰写探析
［中图分类号］G633.3［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）04－0158－02
语文学科的实施和建设应该如何进行，直接影响着教师专业化发展的走向，同时也影响着语文教学的效果。如何让语文课上得更加科学有效，教学案例的反思、改进、促进起到了积极的作用。
【初中语文教学案例 [初中语文教学案例撰写探析]】一、语文教学案例的涵义
中国案例研究会会长余凯成学者认为：“所谓案例，就是为了一定的教学目的，围绕选定的问题，以事实为素材，而编写成的某一特定情景的描述。 ”[1]
理查特(Richert,A.E.)认为：“教学案例描述的是教学实践。 ”[2]
依据教师和学者对“教学案例”的界定，可以这样概括：语文教学案例是在语文教育教学实践中总结出来的具体实例，在描述的过程中包含着有趣的情境和引人思考的问题，也具有解决问题的技巧和方法，同时要有教师的撰写和实践教学后的反思。
二、语文教学案例的基本特点

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（一）真实性
教学案例是基于实际的课堂教学而进行的描述总结，讲求客观真实性。从一定意义讲，真实是教学案例的本质所在。
（二）具体性
案例的叙述需要详实具体，在时间和空间融合的范围内回顾描述，要交代清楚事件发生的背景、时间、地点、师生的情态、动机、表现等。整个情节体现出一种情境性和完整性。
（三）时代性
案例的教学内容要与语文课程改革科学走向的步调相一致。既要关注教学的个人展现，又要兼顾学生的生理和心理特点，同时，描述的过程中又要注意语言的表达艺术。
三、初中语文教学案例撰写的基本方法
（一）事件背景
案例的事件背景和记叙文很类似，要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因经过等。当然，并不一定面面俱到，某些因素也可以根据具体情况而定。

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（二）案例主题
案例要反映问题所在，所以，说明问题是关键。在整个叙述中要有一个明晰的思路。在写的过程中要巧妙地串连起来。需要从最具科学性、最有启发性的角度确立主题。
（三）把握细节
确立了主题，还要注重于细节，但这并不意味着罗列，而要重点突出，有目的性的叙写。关键环节要清楚明了。既有针对性，又能吸引读者。
（四）交代结果
案例要理清教师的教学思路、叙述教学过程、交代教学的结果，这结果包括效果和评价。同时要有师生的感受，有助于读者加深对案例的理解。
（五）总结评析
对于案例所反映的内容和问题，要以教育学、心理学为依据，并且进一步分析。这种评析大多是在记叙基础上议论，也可以阐释本事件的意义与价值，或者就事论事、发人深省、引起共鸣。
四、写好初中语文教学案例的策略

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（一）恰当适用――拟定合适的标题是前提
“俗话说，题好一半文，撰写语文教学案例也是如此” 。 [3]语文教学案例也要像书写文章一样：鲜亮的闪光点从标题上就能捕捉到。这样才能吸引人全心地投入到案例内容中来。所以教师在日常生活中要善于观察，尤其是在语文课上要充分锻炼自身的基本素养，增强教学机智，留心课内的动态变化。当然，在平时备课、上课、听课中，也要及时总结，勤于动笔，进行科学提炼。日积月累的练笔就会慢慢提高这种能力。如反映课堂教学的《一节“难预料”的语文阅读课》、展现新课程改革的《让学生进行“真实”的口语交际》、反映语文知识性教学的《“着”字的读法》。这些标题相对来说就拥有“夺人眼球”的魅力，让人一看，就有想继续读的欲望。因此，在撰写教学案例时要注重标题的润色和拟定。