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家境对孩子的发展各有什么利弊

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家境对孩子的发展各有什么利弊
我们暂定社会上有三类家庭 ， 一类家庭是富贵家庭 ， 一类家庭平常人家 ， 一类家庭是贫困家庭 。 富贵家庭物质条件优越 ， 高档消费 ， 不在话下 ， 而且有很好的社会地位;平常人家奢华不起 ， 但是有事也能应付 ， 不需要出门去借 ， 比上不足 ， 比下有余;贫困家庭 ， 日子过得非常艰难 ， 柴米油盐经常断 ， 应付生活和发展的必需依然吃力 。 我们要讨论的是家境的差异对孩子意味着什么 ， 三类家庭对孩子的发展各有什么利弊 。
富贵家境对孩子的发展各有什么利弊
富贵的家庭好处在于它可以给孩子一个很好的起点 ， 可以让孩子拥有更多的机会 ， 可以在孩子的发展中不时地助上一臂之力 ， 可以给孩子做人的底气 ， 可以让孩子拥有更大的抱负 。 这样家庭走出的大人物 ， 不仅功勋卓著 ， 且身心和谐 ， 多有回馈感恩之心 。 比尔 。 盖茨 ， 列夫 。 托尔斯泰就是这样的典型 。
而这样的家庭的不利在于非常容易让孩子形成“寄生人格” 。 这些家庭的孩子一出生面临的就是温柔富贵乡、花柳繁华地 ， 没有生存的压力 ， 不知求生的艰难 ， 想要的东西太容易得到 ， 身边的人都抬着脸看他们的家世 ， 从而很容易让他们好吃懒做 ， 贪图享受 ， 没有奋斗的动力 ， 做事不踏实 ， 做人不谦恭 ， 高不成 ， 低不就 ， 形成纨绔子弟的作风 。 这样的例子比比皆是 ， 从清朝的八旗子弟到后来的**子女多是这样的作派 ， 我们身边最常见的就是 ， 父母是一方领导 ， 到最后自己退休了就靠自己的人脉为孩子找个工作、寻个出路 。
平常人家家境对孩子的发展各有什么利弊
平常人家的好处在于他们比上不足、比下有余 ， 家境不足以让孩子寄生 ， 不足以让孩子脱离自我奋斗 ， 又为孩子的生活和发展可以提供必要的条件 。 这样可以让他们有恰当的自尊心、自我意识以及积极的人生设计 。 这类家庭走出的人才是最多的 。
平常人家的弊端在于让孩子“小成即安” ， 平庸度日 。 也正是“比上不足 ， 比下有余 ”的环境 ， 让他们产生“差不多就行了”“不比别人差就行了”的潜意识 ， 这类家庭走出的人才虽然是多 ， 但是高级人才却非常少 。
贫困家境对孩子的发展各有什么利弊
贫困家庭的孩子与上面两种大有不同 ， 他们一出生就面临着压力和缺失 ， 不仅是物质的匮乏还有社会的尊重 。 “体面、风光的生活” ， “像一个人物一样活着”是这样家庭大多孩子终生的愿望 ， 超越贫困无告的窘境是他们奋斗的动力 。 人进取的动力有两种 ， 一种是 ， 另一种是“缺失性动机” 。 后者可以产生巨大的张力 ， 这样的张力会让人在困难、挑战和机遇面前爆发出惊人的能量 ， 他们比其他家庭的孩子更刻苦更努力更愿意付出更富有弹性 ， 从而贫寒子弟经常创造奇迹 。 这样的例子历来被广为传诵 ， 无需在此列举 。
贫困家庭的劣势也很明显 。 真正“从奴隶到将军”的人毕竟是少数 ， 更多的情况是“ 人穷志短 ， 马瘦毛长” 。 作为社会的底层 ， 他们缺乏尊重、关注和发展的机会 ， 观念得不到启蒙 ， 缺乏足够的教育条件……以至于孩子们没有自尊心 ， 卑卑怯怯;缺乏发展机会 ， 疲于奔命 ， 高危劳作 ， 微薄收入 。 上一代人没有发展的机会 ， 也就不能给孩子创造发展的机会 ， 从而形成了恶劣的代际循环 。
那么 ， 什么决定了三类家庭中的孩子的发展呢?或者说三类家庭如何趋利避害呢?我的回答的是：教育 。 我们不能说教育是万能的 ， 尤其是对那些赤贫家庭来说 ， 但我要强调的是教育的枢纽作用 。 也就是说 ， 在最基本的物质条件下 ， 教育可以影响甚至决定孩子的发展是否是积极的 。
比如 ， 富贵家庭从小让孩子尊重别人的劳动 ， 让孩子知道依赖父母的财富是让人羞愧的是 ， 不满足任何孩子超出他所需要的物质要求 ， 要求孩子力所能及的帮助家人做事 ， 创造机会让孩子接触真正的优秀的人以便于其树立精神的榜样;比如 ， 平常人家平时生活节俭 ， 对孩子教育的投资却不惜代价 ， 从小寄予孩子较高的要求 ， 杜绝轻易的满足 ， 以懒惰和懈怠为耻 ， 尽早建立孩子强大的自信心和自尊心 ， 让孩子对自己有要求、有计划; 比如 ， 贫苦人家的父母 ， 无论从事什么职业 ， 都有尊严的去做 ， 都高要求得去做 ， 对自己节俭对别人慷慨 ， 时时怀有感恩和进取之意 ， 尽力的创造机会丰富孩子的阅历和见识 ， 用自己对生活的积极态度激励孩子向上之心 。

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