建议：多部门齐发力 从源头上解决问题
采访人员了解到 ， 今年1月《陕西省中小学心理健康教育实施方案》出炉；8月 ， 陕西省教育厅等四部门出台《加强学校心理健康教育教师队伍建设的意见》 ， 都将心理健康教育教师培训纳入省、市、县三级教师培训计划 。
对此 ， 陕西省社会科学院社会研究所副研究员谢雨锋认为 ， 学校要明确心理危机干预的工作流程 ， 心理健康教师要树立危机干预意识 ， 及时发现危机事件 ， 快速启动心理危机紧急预案 ， 对个别有严重心理疾病的学生 ， 或发现其他需要转介的情况 ， 能够识别并及时转介到相关心理诊治部门 ， 形成学校、家庭、医疗共同干预的机制；配备心理健康教师之外 ， 还必须大力加强学校社会工作建设 ， 在岗位设置上让心理健康老师与学科老师享受同等待遇 。
他表示 ， 还需要教育、卫健、民政、共青团、妇联等多个部门协同努力 ， 从影响青少年心理健康的因素入手 ， 划分职责 ， 齐发力 ， 从源头上解决问题 。
从发现孩子有心理问题开始 ， 父母就必须深刻反省、改变和提升 。“我接触到的一个案例中 ， 表面上是孩子患有人格分裂 ， 最后评估是孩子的母亲患有人格分裂 ， 她的负面情绪影响了孩子 。” 谢雨锋说 ， 原生家庭对于孩子性格发展、行为认知起到决定性作用 ， 尤其是本就有情感缺失的单亲家庭 ， 家长更应及时给予共情、倾听和积极的引导 ， 避免孩子遭受叠加性的心理创伤 。
教师这种特定岗位人群的心理健康问题也同样值得 。如果老师在压力过大的情况下 ， 找不到情绪的发泄口 ， 无形中就会传导给学生 ， 很有可能对已经有心理问题的同学造成“二次伤害” 。
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