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不要打2岁内和6岁后的孩子，告诉你为什么！( 三 )

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注意2：当孩子能分享的时候 ， 把东西分给我们吃 ， 我们一定要接受 ， 不要说“我是逗你的 ， 我不吃 ， 你吃吧” ， 这样就是拒绝孩子的分享 ， 将给孩子带来的感觉是失望 ， 孩子就会把分享和失望联系在一起而享受不到分享的快乐 ， 慢慢就不愿意分享了 。
三四岁的孩子进入秩序、完美、执拗的敏感期 ， 成人把一块饼掰掉一点给孩子 ， 孩子会哭闹不止拒绝接受 ， 成人千万不要认为孩子自私 ， 那是完美的敏感期 ， 我们破坏了孩子对圆的感觉 。
其他各个敏感期各有各的表现 ， 比如五六岁时有一个崇拜和被崇拜敏感期、婚姻敏感期等等 ， 只有让孩子顺利自然地渡过 ， 才会保持健康的心态 。
2.错把知识灌输当早教 ， 总是用“教”的方法引起孩子的抵触情绪
人们常说三岁以前是最重要的时期 ， 这个时期不是让孩子学会多少知识 ， 而是心理成长最重要的时期 。 心理成长才是早教的重要内容 ， 健康的心灵是一生幸福的源泉 。 这个时期溺爱孩子 ， 以孩子为中心 ， 让他吃独食 ， 为他包办一切事物 ， 不尊重他 ， 轻易地提前地满足他物质的需要 ， 而忽略他内心的感受等等 ， 这种重物质满足轻精神滋养的方式 ， 只能培养出一个不健康不独立的孩子 。
不要教孩子 ， 只要示范 。 对于不教孩子 ， 可能很多人认为我在瞎说 ， 这个说法在我刚刚接触之初也不理解 ， 我经历了整整两年 ， 通过大量的观察和实践才明白孩子真的不是“教”出来的 。 举个例子：当客人和小宝宝打招呼时 ， 孩子没有回应 ， 成人通常出于礼貌和面子 ， 都会督促说“叫啊 ， 怎么不叫阿姨 ， 怎么不回答 ， 你应该叫阿姨呀 ， 你这孩子就是这样”等等 ， 这样做就是教 ， 教就会给孩子压力 。 如果一边教还一边指责 ， 那更是折磨孩子 。 我们只要模仿孩子的口气回应即可：“阿姨 ， 你好!”或者是“阿姨 ， 再见!”“谢谢奶奶 ， 我吃过了 。 ”等等 。 这就是示范 ， 而不是教 。
手指灵活的孩子大约18个月就可以开始练习穿鞋子 ， 如果孩子穿反了 ， 大部分家长都会说：“错了错了 ， 左右错了 。 ”左右错了?以小宝宝的能力来说 ， 是没有对错的 ， 告诉他错了会给他压力 ， 我们说话的口气会让她紧张：什么事 ， 妈妈干吗口气这么不好?只要平静地告诉孩子：“两只鞋交换一下” 。 这是把正确的做法告诉他 ， 这样就行了 ， 不要去“教：这是左边 ， 那是右边(孩子大脑很简单 ， 接受正确的指令就行了 ， 太复杂他接受不了 。 )”据我的经验 ， 一两个月的提示之后 ， 孩子就会穿鞋 ， 而且左右不会错 。
操作玩具时 ， 也只要示范 ， “宝宝 ， 看妈妈做” ， 妈妈放慢速度做展示 ， 之后 ， 给孩子时间和机会 ， 让他自己反复调整反复操作 ， 不要打扰他 ， 不要在他发生一点点错误的时候喋喋不休地提示“错了错了 ， 不是这样做” 。 这样孩子就失去了外部信息内化的机会 。 如果一切都是你教的 ， 一旦没人教就失去方向 ， 往往孩子的自我学习能力就是在我们的教当中失去的 。 孩子们的专注力就是这样被我们破坏掉!我们应该做的是耐心地等待 ， 等待他自我调整 ， 而且一定不能批评 。 足够的爱和尊重 ， 孩子甚至有自我教育的能力 。
3.千万不要用学步车!一定要让孩子爬行!
学步车对宝宝的健康有百害而无一益 。 学走路需要克服巨大的心理障碍 ， 掌握技巧保持身体平衡 ， 学步车不需要这么“麻烦” ， 轻轻松松稍一触碰即可溜出很远 ， 这使得孩子难以克服心理障碍适应自已学走路这个辛苦的过程 。 所以用了学步车的孩子更慢学会走路就是这个道理 。
另一种情况是：用了学步车的孩子脚部肌肉定型成踮足 ， 父母常常得花费很长时间让宝宝学习整个脚掌着地 。 用了学步车 ， 孩子爬行的机会大大减少 。 很多老人常常很得意“我的孙子不用爬 ， 直接走路 ， 真利害!”他们不知道 ， 人类一定要经过爬行发育才健康 。 没有爬行的孩子 ， 身体协调性不好 ， 影响生活和运动 。 前庭神经发育不良 ， 影响未来的阅读、写作 ， 也会阻碍语言的发展 。

不要打2岁内和6岁后的孩子，告诉你为什么！

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4.正确处理孩子的哭闹情绪 ， 是建立良好性格的开始 。
喜、怒、哀、乐、恐惧等都是老天赋于人类的正常的情绪表现 。 我们成年人总是喜欢高兴的事 ， 对于啼哭常常觉得很烦 。

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