自从上小学以来 , 小明的语文成绩都没让家长担心过 。 每次语文考试都在全班前几名 , 特别是他的作文 , 时常被老师拿来当范文 , 诵读给同学听 。
很多家长都羡慕小明有个教师妈妈 , 能够这么轻轻松松让孩子爱上写作文 , 可是这位教师妈妈却说:“以前孩子讲话滔滔不绝 , 写起作文却难以下笔 , 磨蹭半天不动笔 , 后来我从小处入手 , 慢慢引领孩子 , 才让孩子写作文没烦恼 。 ”
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到底这位教师妈妈有什么神奇的方法教育孩子?其实她只是走了这三步……
基础第一步:先帮助孩子梳理头绪 , 写出简单的作文
对待完全不会写作文的孩子 , 爸爸妈妈应当先做好第一步:帮孩子梳理头绪 , 让孩子尽可能完成一篇作文 , 而不是让他半途而废 。
有些孩子往往不知道自己应该写什么 , 可以说脑袋空空 , 写出来的文字自然就干瘪无趣 。
但爸爸妈妈应该知道 , 一般小学生的作文都是记叙文 , 也就是“讲故事” , 讲故事无非就是 , 一件事情的发生 , 总离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果 。 爸爸妈妈应该把这六要素强化在孩子的心里 , 让他至少能根据六要素写点什么出来 。
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学生一般有这样几种类型的作文 , 爸爸妈妈可以通过提问的方式 , 让孩子在大脑里形成提纲:
A.写人物——《我最喜欢的人》
(1)你喜欢的人是谁?跟你什么关系?
(2)他/她的长相是什么样的?
(3)你为什么喜欢他/她?
(4)有哪件让你印象深刻的事情?
B.写物品——《爱吃的水果》
(1)它是什么样的?
(2)它的颜色是怎样的?
(3)它的味道怎样?
(4)它对人们有什么作用?
(5)你喜欢它吗?
C.写风景——《秋天的校园》
(1)这是什么地方?
(2)这是什么季节?
(3)有哪些景物?
(4)景物发生了什么变化?
(5)你看到这景色有什么感受?
【妈妈只要这么教,孩子作文没烦恼】当孩子顺着你的引导回答出问题后 , 爸妈就可以告诉孩子:“你说的这些 , 就可以把它化成文字 , 那这篇文章自然就是你的作文了 。 ”
进阶第二步:让作文更有条理、更通顺
当你的孩子能够写完一篇作文时 , 哪怕毫不生动 , 至少也是一种进步 。 这个时候 , 从基础第一步到进阶第二步 , 考验的就是孩子的词汇量和连贯性 。
想让孩子扩充自己的词汇量 , 爸爸妈妈不妨买一些课外书籍给孩子 , 比如绘本故事或童话故事 , 让孩子在故事中学习到更多词汇 。
平时跟孩子玩查字典的游戏 , 让他认识更多的字词 。 有的爸妈还会跟孩子一起收集不同类型的词语:
颜色:白里透红、白嫩嫩、黄灿灿、红彤彤、洁白、碧绿、瓦蓝、绿油油、黑乎乎
味道:香喷喷、甜滋滋、香甜可口、清凉酸甜、又苦又涩
形状:尖尖的、弯弯的、圆滚滚、细长、椭圆
其次 , 想让孩子写作文有连贯性 , 不妨给孩子提供一些联接词 , 比如:“首先……接着……然后……最后……” , “有的……有的……有的……” , “有时……有时……”等等 。 孩子可以把这些联接词抄下来贴在书桌上 , 随时为自己所用 , 慢慢地就能在考试中运用 。 只有把“话”说通顺了 , 读起来才合理 。
高阶第三步:把重点的句子写得更有文采
只搭好骨架 , 而没有丰富的语言材料作血肉 , 读起来就会涩涩的、不生动 。 如何引导孩子将“话”中的重点句子写得更详细更具体更有文采呢?这个时候 , 爸爸妈妈不妨采用“语句扩充法” , 逐步让孩子在分析和思考中把“话”写得更丰满些 。
比如一个孩子在写作文《春天来了》的时候 , 有一句是“小草长出来了 。 ”针对这句话 , 妈妈向孩子提出这样的问题:
(1)什么颜色的小草呢?
(2)它从哪里长出来?
(3)你觉得它在春天里生长高兴吗?
(4)如果不用“长” , 你能想到更好的词语吗?
孩子经过一番冥思苦想 , 终于扩充写成一段话:春天来了 , 绿油油的小草从泥土里钻出来 , 好像开心地说:“太好啦!我想要快快长大!”
爸爸妈妈可以带孩子常玩这样的游戏 , 给一个简单普通的句子 , 让孩子联结起一个更有文采的句子 , 慢慢的 , 孩子自然就能在考试时发挥出水平 。
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