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你不知道的事：孩子的叛逆其实是探知

母婴育儿孩子叛逆能力培养


你不知道的事：孩子的叛逆其实是探知

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不让做 ， 他偏做
【你不知道的事：孩子的叛逆其实是探知】典型案例：爷爷送爸爸一盆精心打理的君子兰 ， 爸爸把花拿回家 ， 摆好 ， 浇水 。 这时 ， 宝宝一摇一摆地走过来 ， 伸手去揪君子兰的叶子 。 爸爸急忙阻止：“宝宝别碰这盆花 。 ”可他非但不听 ， 还嬉皮笑脸地扯下一片叶子 。
宝宝的想法：你在摆弄这盆花 ， 我也能摸一下 。
父母怎么做：1岁左右的婴幼儿对词语的理解能力有限 。 家长说的话 ， 宝宝经常只听进去半截或只听到自己能理解的只言片语 。 比如说“不要碰那盆花” ， 他理解的可能只是“碰”、“花” 。 而2岁左右进入第一次叛逆期的孩子 ， 经常会把父母的话当成开玩笑 ， 或干脆反其道而行之 ， 这其实是追求自主权的表现 。 事实上 ， 家长想阻止孩子做什么事 ， 最好的办法是严肃地告诉他“不行”“不要” ， 别让宝宝去猜你那长句子的含义 ， 更别让他感受到你的态度是模棱两可、无所谓的 。 要设置坚决不能做的“红线” ， 适度惩罚 。
喊破喉咙 ， 不搭理
典型案例：去海边玩 ， 宝宝拿塑料铲子挖泥巴 ， 挖得很起劲 。 这时你抓到一只小螃蟹 ， 兴高采烈地叫宝宝来看 ， 结果臭小子跟没听见一样 。 你把螃蟹拿到他面前 ， 他看一眼 ， 还继续挖沙子 。
宝宝的想法：挖沙子好有趣 ， 我要再挖一会 。 爸爸在叫什么？小螃蟹？我只喜欢挖沙子 。
父母怎么做：当孩子专心做事时 ， 家长叫他 ， 他往往不回应 。 一方面 ， 对宝宝而言 ， 大人认为有意思的 ， 他并不一定感兴趣；另一方面 ， 婴幼儿的注意力转移没有大人快 ， 当他在专心做事时 ， 很难同时关注其他事 。 所以 ， 他要按照自己的方式和节奏来行动 。 此时家长不妨把螃蟹放桶里 ， 等宝宝挖完沙子再去看 。 生活中遇到类似情况 ， 同样要让他按自己的节奏来 。 这有助于培养注意力 ， 为将来的学习、工作打好基础 。
说他错 ， 就不改
典型案例：妈妈买了一套积木 ， 宝宝玩得不亦乐乎 ， 但他搭了半天也没有进展 。 仔细一看 ， 原来他硬要把一个三角形塞到圆环里 ， 而不远处就放着一个大小合适的三角框 。 妈妈提醒宝宝试试那个三角框 ， 宝宝却不理 ， 依然固执地坚持自己的做法 。
宝宝的想法：我想知道三角形和圆环能否放一起去 ， 一次不行 ， 再试一次 ， 两次不行 ， 再试 。
父母怎么做：2岁左右的孩子认知水平和自我意识快速发展 ， 会出现执拗、固执等特征 ， 这是秩序形成敏感期 。 当他反复纠结两块不配套的积木 ， 其实正在锻炼立体思维能力和精细动手能力 。 家长武断插手帮忙 ， 反而会打断他的学习过程 。 如果宝宝显得很焦躁 ， 可以温柔地给他一点指引 ， 但如果他没有需要帮助的意思 ， 家长做个安静的观众即可 。
“我的 ， 不许碰！”
典型案例：在公园和宝宝玩小汽车 ， 引来几个孩子围观 ， 有个小伙伴怯生生地走上前 ， 伸手摸小汽车 ， 想和宝宝一起玩 。 没想到 ， 宝宝紧紧抱起小汽车 ， 大声说：“我的 ， 我的 ， 不许碰！”这种场面让你特别尴尬却不知如何是好 。 宝宝的想法：这小汽车是我的 ， 凭什么给别人！
父母怎么做：2岁左右 ， 宝宝产生了“自我”意识 ， 会刻板地划分物权 ， 以此来获得关于“自我”的概念 。 此时 ， 他以为自己喜欢的、想要的都是他的 。 研究发现 ， 如果给孩子自主选择的机会 ， 他更乐于分享 。 比如 ， 妈妈出门时在口袋里装一包糖 ， 告诉宝宝：“这是妈妈的 ， 过一会儿我拿出来分给你和小朋友们 。 ”分享时先给宝宝一颗 ， 然后让他帮忙把糖果分给其他小朋友 。 也可以用一些小技巧 ， 比如旁边正放着儿歌 ， 跟宝宝说 ， “等这首歌唱完 ， 我们就把小汽车给那位小朋友玩 。 ”如此一来 ， 宝宝会把分享当作游戏的一部分 ， 慢慢变成一种习惯 。 需要提醒的是 ， 家长切不可为了面子强迫宝宝分享 ， 如果他不愿意 ， 就应尊重他 。

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