【语文培训收获与感悟 语文培训心得体会】中文培训经验(中文培训收获和见解)
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详见文章结尾 。
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首先，中国传统文化教育形式多样 。
不仅体现在《大禹治水》等各种文选中，展现了中华民族的聪明智慧，歌颂了公干忘私的奉献精神；培养学生的思维品质，引导学生从故事中得到启发和借鉴，如《郝汉鸟》和《坐井观天》；《一封信》《妈妈睡了》等，表现了家庭成员之间的相互关心和体贴，更加含蓄，教科书封面上的设计也更具原创性 。一年级上册是风筝题材，下册是糖葫芦题材；二年级上册是皮影戏题材，下册是虎头鞋；龙舟、京剧、围棋、剪纸、素描等 。，古诗词的排版中加入了国画、卷轴等中国特色 。这些都在默默地反映着中国的传统文化 。正如JUNG WOO老师所说，中国教育不仅仅是文化教育，更是国民教育 。
二是课后练习的安排，注意语言的运用 。
比如《植物有办法》的练习设计说:“你知道还有什么植物可以传播种子吗？你可以选择下面的单词，根据课文说出来 。”通过情境图，教材为学生选择创业网络词汇设置了合适的语境 。它模仿文本的语言形式，为学生的语言表达提供帮助 。比如在《小蝌蚪找妈妈》一课中，“头、兜、袋、袋鼠”是从“袋”引申出来的，“欢迎、欢迎、迎风”是从“塘、塘、鱼塘、荷塘”引申出来的，让学生通过这种单词拓展的方式建立自己的字形和文字 。还有郝汉鸟的课后练习，表现出“冷”和“热”的程度 。一是从人的身体状况来说:“冷得发抖”“热得出汗”，二是从外部环境来说:“冷得像冰室”“热得像蒸笼”，通过对比可以提高学生的语言表达水平 。
从这个角度来看，作为课堂的领导者，我们应该充分利用教材 。也就是说，我们应该认真对待安排的每一个细节，不放弃任何语言活动，让学生通过大量有趣的练习来发展语言能力 。特别是本卷教材注重学生的语用能力，所以课后要好好利用练习！
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