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初三的学习计划（准初三生超详细学习计划）

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初三学习计划(准初三学生超详细学习计划)

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1.这个计划应该有明确的目的。
或者根据目的制定计划。比如某人数学基础差，就会制定数学复习计划，旨在强化数学基础，提高教学成绩。如果一个人不能很好地记住英语单词，他应该制定一个旨在掌握单词的复习和听写计划。计划的目的是根据每个人自己的学习情况来确定的。
2.有学习内容和完成时间，也就是给自己设定一定时间内要做什么。
比如在他的数学复习计划中，有人规定暑假要全面复习几何部分的知识点，所以他要把复习内容按顺序安排，把假期时间按顺序安排，然后把这两个顺序组合成复习计划表。
3.如果你想制定一个好的计划，你应该注意以下问题。
(1)个人学习计划要服从学校和班级的大计划。
两个计划的目的是一样的，时间安排上可能会有矛盾。个人计划活动只能安排在团体活动之外。
(2)坚决保证规律的学习时间，充分利用空闲时间。
常规学习时间主要用于完成当天老师布置的学习任务，并“消化”当天所学的新知识。在这个分时时段，由于任务驱动，普通学生基本可以保证完成任务，自由学习时间是指完成老师布置的学习任务后，自己留下的学习时间。
在自由学习时间，你通常可以做两件事:补课和提高。补课，意思是弥补自己学习的不足；提高是指深入学习和发展自己的学习优势和特长。对于学习不好的学生，刚开始很少或没有自由学习时间，随着学习水平的提高，规律学习时间会逐渐减少，自由学习时间会逐渐增加。
由于一开始缺乏自由的学习时间，学生往往不能轻松掌握，这就是为什么他们被动的学习状况很难改变。一旦他们掌握并意识到了自由学习时间的好处，他们就会努力提高常规学习时间的效率，增加自由学习时间，使自己掌握学习的主动权。
(3)长期规划和短期安排。
因为实际的学习生活是千变万化的，往往是不可预测的，所以长远的规划不能太具体。这个月不可能列出下个月每天要做的所有事情。但是，我们应该清楚下个月的学习中应该解决哪些主要问题。这个月第一周要解决什么问题，第一周每天要做什么，应该更具体一些。这样安排之后，当你每天学习的时候，你就会明白今天的学习任务在整体学习情况中的位置。有了具体的短期安排，长期计划中的任务就可以逐步实现。有了长期的计划，在完成具体的学习任务时，就能有明确的学习目的。
(4)从实际出发制定计划。
制定果汁计划时不要脱离学习实际。很多学生在制定计划的时候充满了热情，往往忽略了实际情况，结果在执行的时候感到紧张和困难。学习的现实是什么？首先是你自己的知识库。基础好，就要拓宽、深化、进一步提高；如果基础差，就要检查补齐缺口，夯实基础。其次，是你的接受能力。尽可能的设定水平，任务不要太多，要求不要太高，量力而行。第三是时间的现实。在每个阶段，可以为免费学习提供多少时间应该根据数量和时间来决定。第四，要结合老师的教学进度来做。很多学生的个人学习计划因为不了解老师的实际教学进度而“破产”，以至于自己安排的学习任务不是太紧就是太松，会出现自己安排的学习内容与老师的教学内容脱节的现象。
(5)为计划留有余地。
计划活动的内容和时间表往往与后来的现实不完全一致。比如某个阶段有些科目难度大，作业多，这样计划的常规学习时间会增加，自由学习时间会减少。计划的学习任务可能无法完成。比如有时候集体活动比计划的多，占用的时间多，也影响学习计划的实施等。因此，为了保证计划的实现，制定计划时一定要有余地。否则，计划会落后空因为在实施过程中受到影响时没有办法调整。时间长了，你会怀疑不做计划就做计划的必要性，会变得没有计划。
(6)定期比较，及时调整。
计划制定后，贴在显眼的地方，通过经常对比来检查你的执行情况。如果很容易完成创业网络的业务，空间也很大，可以考虑加快一点进度。如果任务没有按计划完成，就要分析原因，对症下药，采取措施。必要时调整计划，降低标准，放慢速度，使计划可行，为学习服务。