初中历史讲稿(优秀初中历史讲稿)
九年级历史讲稿中的法国大革命
亲爱的老师们:
大家好！今天，我将给你上一堂关于法国大革命的课 。我会从教材分析、教学规律、教学过程、板书设计四个方面来讲课 。
一、教材分析(一)教材的现状
法国大革命课是《近代世界史》创业网络的第四课，是课程标准四川教育出版社九年级卷第一个学习主题“欧美国家的大变革与殖民扩张” 。法国大革命是继英美资产阶级革命之后的一次比较彻底的革命，也是规模最大的一次 。它不仅结束了法国一千多年的封建制度，还震动了整个欧洲大陆的封建秩序，为后来各国的革命树立了榜样，在世界历史上具有重要意义 。
(2)课程标准要求和教材内容安排
课程标准这一部分的要求如下 。前三个目标将在本课程中完成 。
根据课程标准，本节课的教材安排了三个小标题:攻占巴士底狱、人权宣言与共和国诞生、拿破仑与拿破仑帝国 。这种安排既反映了法国大革命发展的时机，也反映了历史事实之间的逻辑联系 。
科学的教学目标具有良好的导向和激励作用 。根据课程标准的要求，结合教材内容和学生实际，我拟定了以下立体化教学目标:
(三)教学目标
1.知识和能力
通过课堂教学，让学生知道巴黎人民攻占巴士底狱拉开了法国资产阶级革命的序幕，《人权宣言》的基本内容，了解了法兰西第一共和国的情况并讲述了拿破仑的主要活动 。
通过理解《人权宣言》的内容，培养学生的理解能力；通过合作学习，讲述拿破仑的主要活动，培养学生的语言表达和综合归纳能力 。通过对拿破仑主要活动的评价，可以培养学生用唯物史观分析评价历史事件和历史人物 。
2.流程和方法
在感知和理解法国大革命基本史实的过程中，掌握比较和总结历史现象的方法；在阅读《人权宣言》的过程中，要进一步掌握史料分析和合作探究的方法；在欣赏教材插图的过程中，要学会用图片证明历史的方法 。
3.情感态度和价值观
通过研究法国资产阶级革命过程中人民参与和推动革命的历史事实，可以确立“人民是历史的创造者”的唯物史观；
通过分析拿破仑对外战争的历史事实，我们认识到侵略战争终将失败，树立了“爱好和平，反对非正义战争”的思想 。
在教学目标和教材的指导下，结合学生的知识储备，我拟定了以下教学重点和难点:
(四)教学难点及依据
要点:《人权宣言》的基本内容和影响；拿破仑的主要活动及其评价 。
依据:《人权宣言》是法国资产阶级革命的阶段性成果和纲领性文件，也是指引法国走向现代社会的指南，具有世界性的反封建意义 。
拿破仑一生的主要活动是评价拿破仑的重要载体，有利于主题活动的开展 。拿破仑的内外政策对法国和欧洲历史的发展产生了深远的影响，对世界历史产生了重要影响 。
因此，《世界人权宣言》的基本内容和影响；《拿破仑的主要活动和评价》作为本课的教学重点 。
难点:拿破仑的主要活动和评价 。
依据:拿破仑的内外政策是二元的 。拿破仑的称帝、实行军事独裁等活动很容易导致学生完全否定 。要引导学生用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点正确分析和评价拿破仑的活动 。
因此，这不仅是教学的重点，也是教学的难点 。
文章插图
二.法律教学(一)学习情境分析
教育心理学研究表明，九年级学生仍然保持着强烈的好奇心，感性思维强烈，理性思维逐渐成型；而且学生已经学习了英美的资产阶级革命，对早期资产阶级革命有了一定的了解，有了一定的分析史料和评价历史人物的能力，为学习这一课打下了一定的基础 。
(2)教学方法
我根据课程标准的要求，结合本课程内容的特点和学生的学习情况，充分利用现代教育技术辅助本课程教学，注重情境创设、实践探索、归纳总结、情感升华，以启发式教学法为主，讨论、比较、导读、观察等为辅 。
(三)学习方法
我在学习方法上注重以学生为中心的引导，引导学生在自主学习、合作探究的过程中学习历史探究方法，从而提高解决历史问题的能力 。
三.教学过程
(1)课前准备
为了真正做到以学生为中心，我习惯在备课前做好调查工作 。这个班的调查让我清楚了学生的兴趣和疑惑 。
根据调查结果，我把自己定位为学生的“引路”老师:引导学生明确重点，引导历史探究方法，培养解决历史问题的能力 。
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