总之，本人始终用自己的心去教诲学生，用自己的情去培养学生 。坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思惟和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地 。不过还应当说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的很多不足 。今后我定会在教学中精益求精，以适应教育改革的新浪潮，努力使学生的成绩在原本的基础上有更大的进步 。
九年级下学期语文教学总结2
我们爱把时间比作流水，因为它一去不复返，而在初三的日子里，才真正感知时间的飞快 。上班、下班，再上下班，时间在不经意间悄悄流逝 。望着倒记牌上的数字逐渐减少，心中的不踏实感越来越重 。
每天自己都在不断的讲解，学生都在不断的练习、总结和反馈 。可是总感觉内心中存在着极大的不踏实感，不知道是不相信自己还是不敢估计学生的能力 。
随意得在本学月中给学生来个突击，对他们进行一次测试 。这套题自己已经做过也分析过，难易度也不高，因此，自己心里琢磨像这样的题型和难易度，学生应该都要达到一个高水平 。
可是，事与愿违 。结果令自己大吃一惊 。这样的题目，居然很多同学都在及格边缘徘徊 。这样的结果真令人手足无措 。可时间不等人，如何针对这种现象，提高学生们的成绩呢?个人认为提高学生应试能力是关键 。
语文素养的提高是一个长期的过程 。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键 。但靠单纯的题海战术又会陷入恶性循环 。因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力 。
1、每星期的课外阅读训练 。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧 。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数 。
2、让学生尽早接触中考题型 。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚 。因此，从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练 。以免学生怯场，便于学生的应试 。
3、注重自主性和开放性 。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动 。如学生做完__年各省市中考试卷后，要求他们自己分析和总结，写一篇__年中考语文命题预测，各抒己见 。然后教师综合预，给同学
4、课文复习考点化 。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的掌握课内知识 。
综上所述，初三语文教学和复习，应着眼以下几点：
1、激发学生的自信心和自主性 。
2、注重学生的可持续性发展 。应明确语文素养的全面提高，才是语文学习的根本 。即使在最为紧张的总复习阶段，也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育 。
3、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性 。
4、反馈应该及时迅速 。
5、以阅读和写作为中心组织教学，以关注思考人生为学习的外延 。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学 。
虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性 。但万变不离其宗，一定要让学生明确，试题和考卷并不是语文学习的全部 。关注社会、人生，用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息，时刻与世界上所有的美好事物交流沟通，时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文 。也才能取得最终的胜利 。
九年级下学期语文教学总结3
____年中考工作已经结束，我校中考语文总分排罗湖区第三名，取得了骄人的成绩 。这与领导的重视和正确的管理，教师高度的责任感和敬业精神，以及善于调动学生学习的积极性等都是分不开的 。与翠园、罗外相比，我校初中学生入学时普遍起点低、基础差、差生面大 。针对如此现状，我们只有扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更用心，才能实现目标 。下面我代表上届初三语文备课组谈一点肤浅的体会 。
一、领导重视、管理科学是成功的保证
初三工作是学校的生命线，袁校长和邱书记等学校各级领导极为重视 。多次召开初三工作会议 。举行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情 。根据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标 。特别是非典时期，加之中考大改革，在老师和学生都慌乱的情况下，及时做好思想工作，统一认识，重新制定计划，使学生和老师的情绪稳定，顺利进入最后的冲刺阶段，为中考作了充分的准备 。
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