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四年级语文教案及教学反思 语文四年级教案教学反思( 二 )

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同时，教学过程中也存在一些问题：
1、虽然引导学生抓住了课文中的重点词语，但没能抓住重点词语深入挖掘 。比如写陆龙卷肆虐后大地的“面目全非”，如果再进一步追问，引导深入理解，效果会更好 。
2、时间分配不够合理，临近结束部分环节不够紧凑，以致学生没有了课上画思维导图的时间，还稍有拖堂 。今后还要在时间把握上多加注意 。

我觉得需要改进的地方还是应该深钻教材，认真研读文本，根据文体的特征上出课的味道来，同时教师要为学生创设情境抓住主要的词句，采取不同的策略，多和学生的生活联系，引领学生入情入境，感同身受，产生深刻地体验 。总之让语文教学走向体验和表达 。
语文四年级教案教学反思3
本学期教学主要以学生自主学习为主，课堂上尽量体现学生自己或小组合作的形式进行课文的探讨和归纳 。下面从二方面进行总结：
一、学习生字方面 。
主要以学生回家预习为主，在课上先进行交流预习的内容，有读文并评价、生字的认读、课文主要内容 。教师只是将重点的进行提醒，或测试 。学生能够比较主动的学习，整体效果还是不错 。
二、阅读教学方面：
1、写景文教学：
在教学时主要是交给学生写景文的写作方法 。归纳为四个点：一是作者的观察顺序;二是景物的特点，作者从哪几个方面写出来，如=景物的形态、声音、颜色……;三是作者所要表达的情感是什么?四是语言用词是否贴切，生动 。
在本单元的作文写作中，也从这几方面入手，但是学生的文章出现很多问题，需要改变的很多 。在努力中 。
2、描写人物：
抓住人物的特征去学习，重点从人物的语言、外貌、心理活动、行为等方面细致学习，挖掘人物的品质 。

3、语言、传说等教学：
学生对其有一定的兴趣，在课前要求学生广泛收集与课文相关的文字资料及图片，形成对其的感性认识，使学生更易于了解课文内容 。在教学中对理解课文内容、认识事物、增长见闻、品味语言、领悟写法、陶冶情操等方面整合起来，引导学生认真阅读课文，联想画面，了解文章的表达方法 。
学生在作文时也能适当的运用这几种表达方法，写的还不错 。
三、作文方面：
学生在这学期的作文上有些进步，除了写好本册的几篇作文之外，还让学生通过大量的积累，与随文小练笔不断提高学生的写作能力 。
语文四年级教案教学反思4
今年是我第一年教语文，同时全国新一轮的课程改革课程改革浪潮也随时袭来 。在这样的大环境下，我自然是不敢懈怠的 。到现在，一学期的工作也快结束了，应该说有不少收获，但是也有不少的不足之处 。先从收获上说：首先，我在课堂上让学生成为主体，让学生主动参与课堂;在课堂上提出不懂的问题，同时我在下一个环节为他们解答 。其次，让学生自主学习，激发了学生们的学习动机，也增强了学习的兴趣 。现在同学们已经把自觉学习转变为一种心中的渴望，从“要我学”变成了“我要学” 。
从不足上讲：首先，我担心让学生充分地自主学习，影响了教学进度，影响了教学任务的完成 。其次，我忽视对学生自主学习的指导 。在课堂上，学生自主学习的时候，我没有有效地对其进行引导 。
针对上述问题，我认为让学生的自主学习能力提高，是解决问题的关键 。因此我提出从以下两方面改进：
一是要加强自主学习的指导 。在今后的语文教学中，我会充分发挥师生双方的主动性和创造性，绝不因为提倡学生的自主学习而削弱教师的主导作用 。教师应当是学生自主学习活动的组织者、引导者和促进者，为学生创设自主学习的情境 。
二是要保证自主学习的时间 。学生是学习的主人，学习是学生自己的事情 。
在小学语文教学中，教师一定要给学生充裕的时间，让学生充分地阅读课文，充分地思考、感悟、体验、探究，讲求自主学习的效果，千万不能让学生的自主学习走过场 。那种担心学生的自主学习占用了过多的时间，会影响教学进度，会影响教学任务的完成的想法，是错误的 。因为一切教学活动都是为了促进学生的发展，在教学过程中，应该是教师为学生的学习活动提供有效的服务，而不是让学生为教师完成既定的教学任务服务 。
语文四年级教案教学反思5
(一)陶冶学生，训练学生的语感
对于学生而言，语文课堂上教师的范读，是一种教师与学生面对面的听读，学生能够从老师的朗读中直接倾听情感，而且老师相较于多媒体而言，更有亲和力，学生的情绪容易被调动，同时容易和课文内容产生共鸣 。教师在示范朗读时，整合声音、表情、动作等，可以将教材上的文字转换为栩栩如生的动态画面，让学生在感受到语言文字的同时，能够融合于文章渲染的特有情境中，发挥学生丰富独特的想象和联想 。学生在读中体会文中内容，课文的中心思想，又能在反复的朗读中将自己对文本的理解体现出来，在读中悟，在悟中促读，提升学生语感 。

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