在现在社会，用到发言稿的地方越来越多，发言稿是写出来供宣讲或宣扬的书面材料 。你知道发言稿怎样才能写的好吗？以下是小编收集整理的教育工作会议的发言稿，欢迎大家阅读 。
教育工作会议的发言稿篇1
尊敬的救助儿童会全纳教育项目的各位官员、各们同仁：
很高兴能参加今天的全纳教育工作会，首先要感谢全纳教育项目的各位官员为我们搭建了交流的平台，提供了这次学习的机会！也要感谢各位官员、专家对安县全纳教育工作的关心、支持与悉心指导！借此机会我想将一年来的工作和今后的打算向各位作一简要汇报，是成绩与大家一起分享，是问题请大家共同指正 。
一、工作
全纳教育项目在安县起动以来，我们在项目官员及专家的关心指导下，主要开展了以下工作：
1、完善机构，落实责任 。县人民政府高度重视，针对此项工作，成立了以分管副县长为组长、教育、妇联、残联、卫生等部门主要负责人为成员的领导小组 。教育部门作为负责日常具体工作的业务部门确定了分管领导和专干，明确了管理职责 。建立了全纳教育教研组，落实了教研指导教师，明确了工作职责，从而使全纳有了组织保障 。
2、加强队伍建设，提供师资保障 。我们在6所项目学校中，精心挑选出业务精湛、爱岗敬业、耐心细致、热爱学生的青年骨干教师（包括有限的特教专业教师）作为资源教师，从事随班就读教育教学工作与研究 。为了提高这些资源教师的教育教学水平，我们积极组织他们参加该项目组织的各种培训，每次培训人数整齐，参培准时，学习认真，贯彻到位 。
3、完善制度建设，落实支持保障体系 。我们印发了安县人民政府《关于开展残疾儿童少年随班就读支持保障体系工作的通知》和安县教育体育局《关于认真落实安县残疾儿童少年随班就读工作的通知》，将随班就读纳入了普通学校工作职责，进入了对学校工作和对教师工作的考核，建立了随班就读的管理体系、服务体系和资助体系，给随班就读的儿童少年提供学习上，生活上的保障 。
4、加强资源室建设，为全纳教育提供物质保证 。我们在英国救助会儿童、全纳教育项目的支持下，6所项目学校均按要求建起了资源教育室，并按要求配备了设备设施 。资源室文化建设充分体现全纳特点，有利于问题学生的矫正与教育 。
5、积极开展全纳教育探究性活动 。各项目学校将全纳教育贯穿于学校的各项活动之中，贯穿于学校工作的始终，不仅在课堂教学上体现全纳理念，还在班队活动，升旗仪式等教育活动上体现全纳理念 。塔水一小还成功申报了县级科研课题《全纳教育视野下特殊教育需要儿童的支持性策略路研究》，并正式开题 。
二、感受
全纳教育在我县启动一年，我个人感觉有如下变化：
1、全纳教育正在被领导重视，社会关注，学校认可，教师接受，正教师中产生共鸣 。
2、校长、教师的教育理念得到升华 。“全接纳、不排斥、有发展”的教育思想得到彰显 。
3、“有教无类”的教育公平追求得到体现 。
4、学生学会了自尊自爱、团结合作、友爱互助 。
5、资源教师基本掌握了全纳教育的工作方法和技巧 。
6、全体老师的敬业精神得到进一步提升，爱心进一步激发 。
三、思考
1、扎扎实实开展好全纳教育工作 。
2、在非项目学校推广这种“个别化教育模式” 。
3、建立全纳教育教学资源平台（课件），达到相互交流、资源共享 。
4、建立全纳教育教研基金 。
5、编佣全纳教育教师工作札记》或《爱，让每个孩子健康成长》 。
教育工作会议的发言稿篇2
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！
承蒙各位领导和兄弟学校的关心，今天有幸与大家分享自己在学校管理中的点滴体会，不妥之处，敬请批评指正 。
曾经读过这么一段话：当前中国教育最大的危机不是教育本身，而是没有真正的“校长”办教育 。之所以这样说，是因为现在的校长除了承担一些本不应该承担社会角色外，还有对校长职业定位的错位和对教育理想与追求的缺失 。作为校长，如何带领学校不断发展、取得更大的成绩呢？结合我校工作实际，我们认为，应该学会做到以下三点 。
一、办教育必须学会在逆境中坚守、破局
顺境中办学，谁都会办得风生水起 。然而在逆境中坚守、破局是非常困难的 。曾几何时，由于中间环节的导向错误，一部分人误把职业培训当成职业教育，弱化职业教育的教育功能，要走极端的纯之又纯的职业教育之路 。那时，在广大家长望子成龙、望女成凤，盼望孩子“金榜题名”，把高考作为孩子成才唯一选择的思想尚未彻底扭转的情况下，我校办学举步维艰 。生源数量少、质量差，教师的积极性被严重挫伤 。我校在客观分析县情和校情的基础上，提出了大力发展综合高中，坚持“成人和成才两手抓、两手都要硬”“升学和就业两条腿走路，两条腿都要迈得坚实”的办学思路 。思路决定出路 。这一办学思路的提出，我校中职招生难的困局得到了解决，近年来一直保持着千人以上的`招生规模 。试想，如果没有在逆境中的坚守，无视家长们“成龙”、“成凤”的需求，得不到群众的认可，一个偌大的职业学校招不到学生，就永远破不了职业教育招生的困局 。没有人气的学校，再是什么国家级示范、重点，又有何用？不就是资源浪费吗？再者说，没有了职教生，谁来获益于职教？谁又能宣传职教？如此只能是恶性循环，办纯之又纯的职教只能是葬送了职教 。千道理万道理，发展才是硬道理，老百姓满意才是真正的道理 。
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