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寓德育于语文教学工作总结 语文德育教学工作总结

生活百科老师

每个语文教师的职责是让学生学得趣味、学得有味 ， 致力于学生终生、全面发展 ， 突出语文课程的多重功能和奠基作用 。以下是小编为大家整理的语文德育教学工作总结 ， 供大家参考学习 。
语文德育教学工作总结1
踏入高中教学已一学期了 ， 在学校领导的关怀下 ， 在语文组全体老师的共同帮助下 ， 本学期对语文教学有了一些感悟 ， 现总结如下：
一、用讨论——讲解的授课方式发挥学生的主体性 。
德育高中的学情告诉我们 ， 光靠传统的满堂灌完全不会唤取学生学习的兴趣 。而教学的艺术不在于传授的本领 ， 而在于激励、唤醒、鼓舞学生自己用手、用脑去学习 。如何激励、唤醒、鼓舞 ， 发挥学生的主动性和创造性呢?
我运用了讨论的方式 ， 让学生自己去探讨解题的思路、方式及最后答案 ， 然后再让每一小组派一个代表作为小老师上台发言讲解 ， 最后 ， 我再为他们进行补充 。这样的方式能够调动学生的内在学习动机 ， 使学生处于一种特殊的心理状态和情感体验去参与课堂活动 ， 在不知不觉中发挥了自己的潜力 ， 感受到成功的喜悦 。同时 ， 我发现讨论——讲解式对发挥学生的主体性作用有以下几个优点：
1、以其形式新颖、气氛热烈 ， 可刺激和较长时间保持学生的注意力 ， 无形中调动了思维积极地参与了活动 。
在活动中 ， 我注意到 ， 强烈的表现欲使学生战胜了被动、依赖、害羞的心理 ， 谁都想一展身手 ， 于是不知不觉参与了活动 。在整个讨论——讲解的过程中 ， 学生都主动、紧张地思考、学习 。如此一课始终 ， 学生或问或答 ， 或思或记 ， 无形中调动了自己的一切思维 ， 积极参与了活动 ， 学习效果较好 。

2、在主动获取知识、训练能力的同时 ， 更培养了学生的集体意识 ， 使他们意识到团结协作的重要性 。在课堂上 ， 学生之间积极互动的现象非常频繁 ， 因为他们都意识到必须紧密团结 ， 互相帮助才能在为大家讲解时较流畅 ， 不出错误、不闹笑话 。而我也要不失时机地培养学生的团结精神与协作能力 ， 如在讲解完 ， 有的组答得并不太好时 ， 有的自责 ， 有的懊丧 ， 这时我会给予他们一定的鼓励 ， 增强其信心 ， 让他们意识到团结的重要性 ， 果然 ， 在下一课的复习当中 ， 该组积极思考 ， 紧密团结 ， 通力合作 ， 终于有了出色表现 。
因此 ， 我觉得讨论——讲解这一授课形式可以较好地使学生战胜学习的心理障碍 ， 激活思维 ， 主动学习 ， 还可以为每一个学生提供更多、更频繁、更深入地参与语文活动的机会 ， 真正使每一个学生都成为课堂的主人 。
二、营造与培养学生自主创造精神相一致的语文课堂教学氛围 。
我国自古以来就讲究师道尊严、一日为师 ， 终身为父 。老师说一不二 ， 学生对老师唯言是从 ， 不敢越雷池半步 。这种教学制度严重制约了学生的主体意识和创新意识的发展 ， 因此语文教学就要民主化 。在教学中 ， 我没有将学生视为容纳知识的器皿 ， 而是从人格平等的基本观念出发 ， 允许堂上有不同的声音出现 。如何营造语文课堂教学中的民主气氛呢?我主要体现如下几个方面：
1、创设平等的民主氛围 ， 消除老师的神秘感和性 ， 将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中 。
学生可以向我大胆地提出不同的观点及疑惑 ， 我对于他们这些有新意的想法也不一定要说服 ， 这样学生就会敢于提出疑问 ， 自信心也会增强许多 ， 独立分析、解决问题的能力也就会相应地提高 。
2、倡导平等参与课堂教学的双边活动 。
堂上的教授过程由明到隐 ， 特别是在感受新知识后的问题探究阶段 ， 更应该让学生仁者见仁 ， 智者见智地主动学习 ， 使学生的主体意识充分地体现出来 。

3、教法设计尽量做到灵活多样 。

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