窠巢的拼音是什么 窠巢的拼音( 三 )


五、根据拼音写汉字
1.lǎng润(朗) 2.liáo 亮(嘹) 3.gē bo(胳膊)4.wǎn 转(宛)
5.jìng mò(静默) 6.pī suō dài lì(披蓑戴笠) 7.呼朋yǐn伴(引)8.健zhuàng(壮) 9.精神dǒu sǒu(抖擞)10.hóu咙(喉)
六、词语积累
1.花枝招展:形容(女子)打扮得十分艳丽 。语文课本上比喻姿态优美 。
2. wǎn 转:形容(声音)抑扬动听 。
3.有意显示、炫耀自己的本领 。——(卖弄)
4. 一年的打算在春天就安排好 。意思是,春是一年的开始,应该把全年要做的事及早安排好 。——( 一年之计在于春)
课后习题参考答案
一、在作者笔下,春天就像一幅幅美丽的图画 。说一说课文描绘了哪些春天的图画,你最喜欢哪幅画,喜欢的理由是什么
课文描绘了五幅春天的图画 。他们分别是:春草图(草报春)、春花图(花争春)、春风图(风长春)、春雨图(雨润春)、迎春图(人迎春) 。
喜欢的理由:
示例(1):春草图(草报春),写小草的情态、质地、色泽、长势 。“偷偷地从土里钻出来”中一个“钻”字,表现出春草的勇气和力量;“偷偷地”是悄悄地、不知不觉的意思,表现春草破土是那么自然而然,是那么不引人注意 。可正是这不起眼的春草,却有着顽强的生命力和不屈的精神 。“嫩嫩的”写质地,告诉读者这是新的生命;“绿绿的”写颜色,给人以清新的感觉;“一大片一大片满是的”是从数量上写春草,宣告了春天已经到来 。接着通过孩子们的嬉戏从侧面写春草给人们带来的欢乐 。最后从正面写软绵绵的春草沐浴在轻悄悄的春风之中,进一步表现了春草的柔和可爱 。
示例(2):春花图(花争春),写花朵多、花色艳、花味甜,由春花联想到秋实 。这一段按“树上”“花下”“遍地”的顺序,运用色与味、虚与实、动与静、高与低相结合的 *** 描绘了一幅五彩缤纷、百花争艳的立体感很强的春花图 。“不让”一语点出了春花争艳的特征 。有了这个“不让”,“赶趟儿”才有了前提,而“赶趟儿”也进一步丰富了“不让”的内涵:春花竞放,百花争艳,好一派欣欣向荣的景象!接下来写花的颜色,像火,像霞,像雪,正按照桃树、杏树、梨树的先后顺序来写,照应严密 。以上都是实写,写花的甜味便由实而虚 。春花固然是“实”,果实却是“虚”的,由“花”联想到“果”,也就很自然的由颜色写到味道了 。这样由实而虚写来,读者对春花便产生了更深一层感情,春华秋实,这怒放的春花孕育着累累的果实 。
示例(3):春风图(风长春),从触觉、嗅觉、听觉等方面,把无形、无味、无色的春风写的有声有味、有情有感,描绘了春风的和煦、芳香和悦耳 。先从触觉角度写春风的和煦 。“吹面不寒杨柳风”,一是“吹面不寒”,即很温和,不似严冬的刺骨冷风,也不似酷夏的炙人热风;二是“杨柳风”,意思是吹拂柳枝的风,给人以柔和的感觉 。再从嗅觉角度来写“泥土的气息”“青草味儿”“各种花的香” 。“酝酿”一词用在这里,我们可以想象:泥土气息、青草味儿、花的香味混合在一起,在春天的阳光下,如同酿造美酒,越来越浓郁,越来越醇厚 。最后从听觉角度写春风传送的各种声响 。江南的春风原本是“轻悄悄的”,作者用鸟声的清脆婉转、笛声的嘹亮悦耳跟清风流水应和,让有声之物托出空灵春风的音乐美 。
示例(4):春雨图(雨润春),抓住春雨的特点:细密和轻盈 。从近景写到动态,从物写到人,由近写到远 。写春雨,先从正面写:“最寻常”“一下就是两三天”,写出春雨频繁 。然后进一步正面写春雨的可爱 。“像牛毛,像花针,像细丝”,牛毛、花针、细丝都是很纤细的,牛毛多而稠密,花针亮而闪烁,细丝柔而绵长 。这三个比喻正面描写了春雨的细密、闪烁、绵长的特点 。接下来作侧面描写 。树叶儿“绿得发亮”,“小草儿也青得逼你的眼”,触发读者的想象:大自然在春雨中沐浴,一切景物是那么新、美、鲜、亮 。写傍晚灯光“黄晕”,因为这是雨中所见的灯光,不写雨而让人体会到雨的细和密 。先写春雨下的次数多、时间长,接着以“可别恼”三字为转折点,正面写春雨的可爱,又通过写树、草、人、村落,侧面烘托出春雨中安谧平和的景象 。
示例(5):迎春图(第七段),春到人欢,和开头呼应,引用俗语给人启迪 。这幅画的主体是“人” 。天上风筝多了,也就是孩子多了 。写风筝多了 。不仅告诉我们春天到了,孩子们出来活动了,还让我们想象到天空中风筝竞放的一派朝气勃勃、积极向上的景象 。前面写春花“赶趟儿”,是写春花竞放争艳的景象;这里写老老少少“赶趟儿”,是写人们寄希望于春天,是在争春 。

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