二、课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新，活泼，优 美 。你有没有这样的感觉？试找出一些段落细加品味，并跟同学、老师分享你的体会 。
示例：第1段写盼春，是文章的开端 。作者写道：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了 。”连用两个“盼望着”，可见期待春天来临的心情是多么殷切 。东风来了，报告了春天的 消息，你听，那春天的脚步声近了 。短短的十几个字，就将作者殷切而又喜悦的心情表现得淋漓尽致 。
三、作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”和“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻？你还能发发挥想象，将春天比作别的什么吗？
作者分别把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”和“健壮的青年”，写出了春天不同时段的不同景象，赞美春天蓬勃的生命力，分别强调了春天“新”“美”“力”的特征；既是对春天的赞美，又形象地揭示了人们对春天的向往，表达了作者对美好未来的执着追求 。
示例：春天像美丽的新娘，绽放出幸福的笑容 。春天像调皮的娃娃，拽一下绿叶，吻一吻花蕊，又呼啦啦地跑过广阔的原野 。
四、想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果 。
1. 盼望着 ，盼望着 ，东风来了，春天的 脚步近了。
两个“盼望着”的词语重叠，强化了人们对春天的期盼 。“春天的脚步近了”，更把春天拟人化，似乎春天正在大踏步向 我们走来，精神抖擞，充满希望 。
2.小草 偷偷地 从土里钻出来，嫩嫩的 ，绿绿的。
“偷偷地”写出了春草破土而出的情态，运用拟人的修辞 手法将小草人格化，使无情感的小草也似乎有了意识和情感 。“嫩嫩的”突出小草质地柔嫩的程度，“绿绿的”突出小草的颜 色和绿的程度 。
3.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“像眼睛”“像星星”是双重比喻，生动形象地写出了 野花之多，表达了作者对野花的喜爱之情 。“眨呀眨的”写出 了野花的动态 。
4．看，像牛毛，像花针，像细丝 ，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟 。
【窠巢的拼音是什么窠巢的拼音】 作者写春雨，“像牛毛，像花针，像细丝”，妙用比喻、 排比的修辞手法，写出了春雨细、小、密的特点 。
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