以同样的方法，让学生学会辨认东北、西南、西北三个方向 。
(三)、深化体验 。
1、活动体验二：坐在自己的座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学 。学生先自主找一找，再指名汇报 。
2、活动体验三：指名两位同学到讲台前，让其他同学说一说学生甲在学生乙的什么方向?学生乙在学生甲的什么方向?然后思考讨论交流：同是两位同学，但对他们位置的描述却不一样，这是为什么呢?使学生真切体验到方向的相对性 。
二、生活经验升华，探究地图新方向 。
(一)、复习 。
教师出示方向板(小黑板出示)谁能在老师的方向板上标出东、南、西、北四个方向?指名板演 。总结强调：方向板上的方向特点 。
(二)、探究新知 。
1、借助学生已有的知识经验，让学生在方向板上标出其余四个方向 。学生可小组交流合作、互相帮助，教师巡视指导，最后汇报总结，展示自己制作的方向板 。
2、出示课本第22页的教学挂图，让学生借助方向板辨认并口述各种建筑物分别在学校的哪个方向?
完成“认一认” 。
3、深化感知 。说一说动物园在学校的哪个方向?学校在动物园的哪个方向?
三、拓展应用 。
1、指导学生完成第23页“练一练”的第1题 。
教师先让学生说一说在地图上看到了什么?这是哪个国家的地图?学生回答后，教师可适时对学生进行爱国主义教育，强调向北的方向标，然后进行辨识方向的训练 。
2、指导学生完成第23页“练一练”的第2题 。
先让学生小组内互说，再全班交流 。
四、全课小结 。
我们学习了哪些知识?你有什么收获?你对自己的表现有什么评价?
二年级数学下册复习课教案最新范文3
教学内容：
《九年义务教育课程标准实验教科书 数学》(北师大版)第四册第三单元第二节：认识路线 。
知识与技能目标：
1. 在辨认方向的基础上，认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向、距离和经过的地方 。
2.借助认识路线活动，进一步发展学生的空间观念，锻炼学生语言表达能力，实践能力 。
过程与方法目标：感受到合作交流的重要，培养学生合作意识与习惯 。
情感态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学 。体验学习的乐趣，增强学习数学的信心 。
重点：会看简单的路线图，会运用方位词语描述行走路线 。
难点：能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向经过的地方 。
教学过程：
一、创设情境、激趣导入 。
笑笑一家特别喜欢旅游，他们听说抚顺的山美、水美、人更美，就决定开车到抚顺来旅行，可是他们没来过，不知道车往哪开，谁能帮着想想办法?
有了路线图，还要认识路线图才能不迷路，所以认识路线很重要，这节课我们就来学习“认识路线” 。
到了抚顺，笑笑住在十道街的叔叔家里，她想到去劳动公园去玩，应该做几路公交车?
二、小组合作、探究新知 。
(一)从十道街到新华大街的行驶路线
(1)从十道街出发向 行驶 站到三道街，再向 行驶 站到西一路, 再向 行驶 站到百货大楼,再向 行驶 站到友谊宾馆,再向 行驶 站到劳动公园 。
1、瞧，这里是一张1路车从十道街到新华大街一段的公交路线图 。仔细看图，你能按照1路公交车的路线说一说，我们乘车从十道街按照什么方向，怎么走到劳动公园?请你当小司机，手握方向盘自己说一说 。
2、小组讨论，在小组里说说自己的想法 。
3、学生汇报，课件演示 。
(二)从劳动公园到十道街的行驶路线
1、笑笑游完劳动公园要回到十道街又该怎么走呢?同桌互相说一说 。
(2)从劳动公园出发向 行驶 站到友谊宾馆, 再向 行驶 站到百货大楼,再向 行驶 站到西一路,再向 行驶 站到三道街，再向 行驶 站到十道街 。
2、把结果记录在练习卡上 。
3、学生汇报，课件演示 。
4、对照答案订正错误 。
(三)看路线图回答问题
(1)小明从三道街出发坐了4站，他是在哪站下车的?说说他的行车路线 。
(2)小红坐了3站在百货大楼下车，她可能是在哪站上车的?她又是怎样走的呢?让我们来验证一下，课件演示 。
(3)你想从哪儿到哪儿去?在小组内交流你的行车路线 。
(3)你还能提出什么数学问题?在小组内交流 。
小结：我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后根据需要，正确的选择乘几路公交车和下车地点 。
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