解决问题方面
1.让学生联系已有的知识和生活经验发现并提出一些数学问题 ， 并主动用百分数、方程、正比例和反比例、圆柱和圆锥的体积公式、圆柱侧面积和表面积的计算方法、图形的放大和缩小、比例尺等数学知识和方法解决问题 ， 进一步发展数学应用意识 。
2.让学生在解决有关百分数、圆柱和圆锥体积计算、圆柱侧面积和表面积计算等实际问题的过程中 ， 感受借助计算器解决问题的价值 ， 进一步掌握分析和解决问题的基本方法 ， 体会解决问题方法飞多样性 。
3.让学生能用比例、比例尺、正比例和反比例等知识解决简单实际问题的过程中 ， 体会数形结合的思想对于解决问题的价值 ， 进一步积累和丰富解决问题的有效策略 。
4.让学生在用方向和距离描述物体的位置 ， 用扇形统计图和相关统计量解释数据信息、解答简单问题的过程中 ， 进一步体会合作交流的重要性 ， 提高合作交流的能力 。
5.让学生在用转化的策略解决简单实际问题的过程中 ， 进一步增强解决问题的策略意识和反思意识 ， 培养根据所需解决问题的特点合理选择相应策略的自觉性和能力 。
6、让学生在系统复习的过程中 ， 进一步提高综合应用数学知识和方法解释日常生活现象、解释简单实际问题的水平 ， 进一步用不同方式、从不同角度探索解决问题方法的能力 ， 发展创新意识和实践能力 。
情感态度方面
1.进一步感受数学思考的确定性和数学结论的严谨性 ， 获得一些成功的体验 ， 锻炼克服困难的意志 。
2.进一步培养认真细心的学习习惯 ， 培养发现错误及时订正的良好习惯 。
3.进一步感受数学价值 ， 感受数学与生活的密切联系 ， 不断增强学数学、用数学的自觉性 。
4.进一步了解有关数学知识的背景 ， 体会数学的广泛应用 ， 培养实事求是的科学态度和对社会的责任感 。
5.进一步感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步 ， 发展对数学的积极情感 ， 进一步增强学好数学的信心 。
教学重、难点
教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容 。
教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用 。
全册课时安排：全册共安排72课时的教学内容 ， 其中30课时的总复习 。
百分数的应用 11课时圆柱和圆锥11课时 比例7课时 确定位置4课时 正比例和反比例 4课时 解决问题的策略2课时 统计3课时 总复习 30课时
第一单元 百分数的应用
教学内容：
六年级(上册)“认识百分数”这个单元里 ， 初步教学百分数的意义 ， 用百分数描述部分与整体或两个同类数量间的倍数关系;教学了百分数与分数、小数的相互改写 ， 解决简单的求一个数是另一个数的百分之几的问题 。本单元在此基础上编排 ， 通过应用百分数解决实际问题 ， 进一步理解百分数的意义 ， 体会百分数的广泛应用 。
日常生活和生产劳动经常应用百分数 ， 如用百分数表示一个数量比另一个数量多或少的关系 ， 又如利息与纳税的计算、折扣的设计与计算等 。应用百分数解决问题可以列式计算 ， 也可以列方程解答 。这些都是本单元的教学内容 。
全单元的教学内容比较多 ， 编排6道例题、四个练习以及全单元的整理与练习 ， 大致分成五段教学 。
例1、练习一 ， 求一个数比另一个数多百分之几(或少百分之几) 。这一段是接着六年级(上册)求简单的百分率编排的 。
例2、例3、练习二 ， 根据国家规定的税率和利率 ， 计算应纳税金额和可得利息金额 。这一段应用百分数的乘法解决实际问题 。
例4、练习三 ， 解决有关折扣的问题 ， 包括设计折扣和根据折扣求现价或原价的问题 。这一段里有列方程解题 ， 也有列算式解题 ， 列方程求原价是重点 。
例5、例6练习四 ， 列方程解决稍复杂的百分数问题或分数问题 。在六年级(上册)“分数四则混合运算”里只教学稍复杂的求一个数的百分之几是多少的问题 ， 已知一个数的百分之几是多少 ， 求这个数的问题安排在本单元 ， 由百分数问题带出 。
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