7 怎么都快乐
玩（好玩）（玩乐）（玩火）（玩水）
很（很好）（很多）（很大）（很长）
当（当心）（当年）（当时）（当然）
音（音乐）（观音）（拼音）（注音）
讲（讲课）（听讲）（主讲）（开讲）
行（行为）（行人）（行动）（行走）
许（许多）（也许）（许可）（不许）
2.词
(1)必须掌握的词
河边 草地 听见 哥哥 从前 喜鹊
孤单 叽叽喳喳 后来 邻居 快乐 许多
招呼 安安静静 很好 当然 跳绳
踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩游戏
(2)近义词
许多～很多 偷偷～悄悄 忽然～突然
飞快～赶快 从前～以前 孤单～孤独
邻居～街坊 招呼～呼唤 一起～一块
快乐～开心 独自～单独 正好～恰好
当然～固然 轮流～轮替
(3)反义词
进→出 不行→可行 后面→前面
飞快→缓慢 笑→哭 单→双 亮→暗
从前→现在 快乐→伤心 安安静静→吵吵闹闹
有→无 独自→共同 静悄悄→闹哄哄
(4)词语归类
①AABB式词语:叽叽喳喳 安安静静
类似的词语:平平安安 快快乐乐
②ABB式词语:静悄悄 胖乎乎 红润润
类似的词语:黑乎乎 亮晶晶 气冲冲
③量词
一棵树 一个鸟窝 一只喜鹊
④动词
折船 跳绳 搭积木 看书 画画 听音乐
讲故事 下象棋 打羽毛球 坐跷跷板
玩游戏 拔河 捉小鸡 打排球 打篮球
踢足球 开运动会 拿拖鞋 洗手绢
⑤修饰词
飞快地游 安安静静地睡觉
三、佳句积累
1.精彩句
(1)天一黑,他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里,安安静静地睡觉了 。
(2)小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水 。
(3)他飞快地游到小公鸡身边,让小公鸡坐在自己的背上 。
2.感叹句
四个人玩,很好!
五个人玩,很好!
许多人玩,更好!
这三个句子用感叹句的形式表达的语气更加强烈 。
3.含有关联词的句子
(1)树很孤单,喜鹊也很孤单 。
(2)树有了邻居,喜鹊也有了邻居 。
(3)树很快乐,喜鹊也很快乐 。
4.排比句
这里只有一棵树,树上只有一个鸟窝,鸟窝里只有一只喜鹊 。
“只有……只有……只有……”运用了排比的修辞手法 。运用排比的修辞手法可以使文章的节奏感更强,条理性更好,更利于表达强烈的感情 。
四、易错反思
1.“捉、直、身、只、种、招、绳”是翘舌音,容易读成平舌音 。
2.“死、怎”是平舌音,容易读成翘舌音 。
3.“块、跳、连”都是三拼音节,容易把中间的介母丢掉,拼成两拼音节 。
4.“听”右部“斤”的之一笔是平撇,容易写成横 。“哥”是两个“可”摞在一起,上部“可”的竖钩要写成竖 。
五、考试热点
1.《小公鸡和小鸭子》的内容及主题经常以填空的形式出现 。课后“读一读,比一比”经常以补全句子或仿写句子的形式出现 。
2.《树和喜鹊》的第3～5自然段经常以课内阅读的形式出现 。课后的“读一读,记一记”是考查的重点,其中特殊词语“叽叽喳喳”“安安静静”经常以仿写的形式出现 。
3.《怎么都快乐》一文中的动词经常以填空或连线的形式出现 。
4.语文园地中“查字典”的大小写字母和查字典的 *** 常以查字典题的形式出现 。《赠汪伦》需要背诵,经常以按原文填空的形式出现 。《胖乎乎的小手》经常以阅读的形式出现 。
六、“1+X”阅读
推荐篇目:胡木仁《三个小伙伴》
推荐理由:故事采用对话的形式,讲述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事 。在栽树的过程中,他们各自发挥长处,密切合作 。故事告诉我们“团结起来力量大”的道理 。文中一系列动词的使用,将人物的动作描绘得非常到位 。
阅读 *** :这是一篇童话故事,我们可以采用分角色朗读的形式,边读边想象故事描绘的情景,感受三个小伙伴之间的友谊 。也可以在班里演一演 。
第四单元
一、部首盘点
原→厂字头(厂) 端→立字旁(立)
粽→米字旁(米) 裙→衣字旁(衤)
二、字词盘点
1.字
(1)难读的字
思(sī) 床(chuáng) 疑(yí) 敢(gǎn)
勇(yǒng) 窗(chuāng) 乱(luàn) 散(sàn)
粽(zòng) 总(zǒng) 肉(ròu) 知(zhī)
据(jù) 念(niàn) 座(zuò) 洒(sǎ)
照(zhào) 裙(qún) 嘴(zuǐ) 臂(bì)
(2)难写的字
光:之一笔是中间的竖,在竖中线上 。
低:左窄右宽,最后一笔是点 。
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