7、能借助字典或有关资料独立新产阅读程度适合的读物，了解主要内容 。课外阅读量不少于7万字 。
8、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文 。
9、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯 。
10、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识 。
11、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容 。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺 。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和 号 。继续练习写日记、写片段，学习修改习作中有明显错误的词句 。
四、教学重难点
1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话 。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写318个字 。
2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文 。
3、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯 。
4、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法
5、在观察的基础上写出比较具体的内容 。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺 。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号 。练习写日记写片段 。
五、行动措施
1、在语言文字教学的同时，挖掘德育因素教育学生，使学生明确学习目的，端正学习态度，真正树立为四化建设刻苦学习的思想 。教学中以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”，教师重点在点拨，学生积极思维，训练紧紧跟上，通过扎实的训练，培养学生的语文能力 。
2、在识字教学中要照顾差异，注意发挥每个学生的主动性和创造性，鼓励采用自己认为最有效的方式进行学习;鼓励交流学习经验，启发旁人;鼓励互助合作 。以正面引导为主，帮助学生利用学过的汉字知识和识字方法，有意识地注意防止和纠正错别字 。教师要发挥创造性，采用多种形式(每日一比(形近字、同音字)、错别字病院、扩词比赛、选字填空、形近字找朋友)形成认字写字、纠正错别字的环境氛围，指导学生通过反复实践逐步做到正确用字，养成良好的书写习惯 。
3、指导学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，培养学生正确运用语言文字的能力和良好的语言习惯 。通过让学生举例子、用自己的话解释、表演、打手势、找同义词替代、说反义词、画画等方式考查学生是否理解了某个词语 。
4、组织学生参加语文综合实践活动，尽量使学生情趣盎然地参与其中 。指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题 。力求减轻学生负担，做到课堂作业精选，少给学生布置书面的家庭作业 。
5、加强口语训练，使学生说话态度大方 。加强说话、写话训练，打好写作的基本功 。
语文开学个人教学计划5
一、教材分析：
本册教材是以语文知识和能力训练为主编排 。教材整体分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，并按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展原则组成单元 。各单元按教学目标编选课文和练习 。本册课本共8个单元，每单元3至4篇课文，1个习作训练和1个单元练习，全册共有必学课文24篇，选学课文4篇，习作训练8次，单元练习8个 。单元练习主要是复习本单元学过内容，但在语文知识和能力训练上有适当扩展 。
二、教学目标：
1、继续掌握正确读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品习惯 。继续培养积极发言、专心倾听习惯 。培养认真写钢笔字、毛笔字习惯 。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读习惯 。继续培养勤查字典，主动识字习惯 。培养认真写钢笔字、毛笔字习惯 。
2、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话 。能熟记《汉语拼音字母表》，认识隔音符号 。
3、能正确认读377个生字 。能按笔顺正确书写、默写生字231个 。能按字结构把字写端正、写匀称 。练习用钢笔、毛笔写字，写得正确、端正、整洁。
4、能认真听别人讲话，听懂别人说一段话和一件简单事，能转述基本内容，能讲述课文所写故事 。能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整，连贯话 。能就所听所读内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯 。愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌 。
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