学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，下面是小编整理的三年级上册语文优秀教学计划5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助 。
三年级上册语文优秀教学计划1
一、教学指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础 。
二、学情分析
本班共有学生x人，男生x人，女生x人 。但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现 。主动识字的愿望非常强烈 。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正 。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文 。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法 。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等 。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容 。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻 。说话时态度自然大方，有礼貌 。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯 。识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点 。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来 。
三、教学目标：
1、识认字250个，写字250个 。
2、掌握字的间架结构和书写规则 。
3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯 。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会 ;
4、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写 。
四、教材简析：
新部编本于2018年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇 。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元 。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读 。
各部分相互联系，构成一个有机的整体 。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练 。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解 。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点 。难点是识字、写字和课文的朗读 。
五、单元及课文内容分析
第一单元
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的 。主要由《大青树下的小学》《花的学 校》和《不懂就要问》3篇课文组成 。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上 。
2.本单元重点：
(1)阅读时，关注有新鲜感的词语和句子 。3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文 。比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校;《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草 树木皆有童趣;《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问 。为了弄清楚道理，就是挨打也值得 。”感受孙中山勤学好问的精神 。教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会 。
(2)学习书面表达， 体会习作的乐趣 。本单元安排了习作《猜猜他是谁》，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生 第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念 。学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式 。
第二单元
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的 。主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文组成 。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽;培养学生观察和想象的能力;激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感 。
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