光阴的迅速 ， 一眨眼就过去了 ， 在这些日子里 ， 我们的教学能力、经验都有所成长 ， 来为这一年的工作做一份教学总结吧 。下面是小编整理的2021学期语文教学全新工作总结 ， 欢迎大家阅读分享借鉴 。
2021学期语文教学全新工作总结1
本学期我担任六年级一班的语文教学 ， 我对教学工作不敢怠慢 ， 认真学习 ， 深入研究教法 。经过一个学期的努力 ， 获取了很多宝贵的教学经验 。以下是我在本学期的教学情况总结 。
一、用全新的教育教学理念 ， 改革课堂教学
从新学期开始 ， 我反复学习有关的教育教学理论 ， 深刻领会新课标精神 ， 认真反思自身教学实际 ， 探究教法 ， 逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想 ， 树立起以教师为主导 ， 学生为主体的新的教学理念 ， 在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力 ， 有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维 ， 训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等 。
二、用生动灵活的教学方式 ， 焕发课堂活力
应试教学课堂围绕知识目标而展开 ， 储存继承前人积累下来的经验和体验 ， 但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志 ， 如何激活所需的先前经验 ， 萌动求智欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式 ， 激活学生好奇心 ， 探究欲 ， 培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力 ， 并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的 。为此 ， 我们仔细研究教育心理 ， 准确把握六年级学生的心理特征和思维特点 ， 积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法 。例如在处理每单元的重点篇目时 ， 我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式 ， 根据不同内容精心设计问题 ， 组织课堂教学 。
这样教学 ， 课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛 。教师已成为学生的亲密朋友 ， 教室也转变成为学生的学堂 ， 学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众 。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难 ， 或浮想联翩 ， 或组间交流 ， 或挑战权威 。师生互动 ， 生生互动 ， 组际互动 ， 环境互动 ， 在有限的时间内 ， 每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会 。教室中再没有阴暗冰冷的“死角” ， 课堂上充满着流动的阳光 ， 平等、和谐与交流共存 ， 发现、挑战与沉思同在 。活跃的思维 ， 频动的闪光点 ， 让学生成为课堂上真正的主人 。教师的授课既源于教材 ， 又不唯教材 。师生的情感与个性融在其中 ， 现实的生活进入课堂 ， 学生在互动中求知 ， 在活动中探索 ， 既轻松地掌握了知识 ， 又潜移默化地培养了能力 。学生的整体素质有了质的提高 ， 语文课堂真正焕发出它应有的活力 。
三、用扎实多样的训练 ， 培养学生的语文实践能力
死教书、教死书不能适应社会对教育的需要 ， 新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战 。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者 ， 由知识的传递者转化为学习的促进者 ， 超越课堂的藩篱 ， 将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程 ， 实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变 。用扎实多样的训练 ， 多方面提高学生的语文素养 ， 努力培养学生的语文实践能力 ， 使学生获得一定的终身学习的本领 。
“授之以鱼 ， 仅供一饭之需;授之以渔 ， 则终身受用无穷” 。教育的意旨并非知识的累积 ， 而是心智上的能力的发育 。学生在学校的时间是有限的 ， 所学的知识也受时代的局限 ， 他们要在未来有所作为 ， 要在未来跟上时代 ， 就一定要不断地学习 ， 终身学习 ， 去吸收新东西 ， 更新知识结构 。可见 ， 方法的确比知识更为重要 ， 教授方法才是教学的根本 。那么 ， 学生对于传授的方法是否能够灵活运用 ， 对六年级的学生而言 ， 则需要一个较长时间的反复的训练过程 。
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