由于教师的调整、教材的更换 ， 所以 ， 开学前集中讨论如下问题并拿出解决方案：
1)托、小、中、大四个级部可以开设哪些适合自己班级幼儿发展水平的区域?
2)班内开设的这些区域中可以投放的成品材料有哪些?
3)如果让区域活动按时、有效开展 ， 你觉得自己应该要努力做到哪些?
让老师亲自参与到方案的制定以及过程的实施中来 ， 这会为区域活动的有效开展提供最基本的保障 。
2、实施阶段：
九月份到十二月份：
1)每个月份的第一个周四 ， 安排如下的教研活动：各级部主任负责梳理教材以及里面所涉及到的`区域活动 ， 然后共同商定哪些材料可以在这个月中投放到各班的区域里 ， 哪些材料是可以在某个区域中长时间投放的 ， 哪些材料需要及时更换等 ， 要求所有参与活动的教师作好记录 ， 区域活动的开展不只是班主任的事情 ， 要让每个教师清楚的知道自己身上都担负着什么样的责任 ， 这种参与研讨、作好记录的方式会让每位教师对自己所要做的工作有一个清晰地认识 。
2)每个月的第二、第三个周四 ， 集体研讨时间 ， 研讨内容：提出自己在上一周的区域活动中遇到的问题--比如说区域材料的投放是否适宜、需要在下一周为孩子们投放什么样的活动材料、哪些材料需要幼儿园准备、哪些需要家长准备、哪些材料可以共享、教师在观察孩子们活动、记录孩子们活动的过程中遇到了哪些问题等等 ， 这会对下一周工作的顺利开展提供保障 。。
3)每个月的第四个周四上午 ， 我们安排如下活动：两次幼儿园区域创设观摩活动 ， 时间分别在九月底和十一月底;两次幼儿园区域创设评比活动 ， 时间分别在十月底和十二月底;无论是观摩还是评比 ， 目的都是为平行班级之间、各级部之间提供一个相互学习、交流的机会 ， 观摩、评比是激发老师们开展这些活动的动力 。
(二)、"幼儿习惯养成教育"活动具体实施步骤如下：
考虑到孩子们的年龄特点 ， 同时也考虑到不能让老师们的感到任务太重 ， 所以 ， 我们会将幼儿的习惯养成教育渗透、整合到幼儿园一日生活的多个环节中去 ， 力求达到"润物无声"的教育效果 。具体做法如下：
1、学期初召开班主任会议 ， 每个班主任需要了解自己所带班级的孩子的年龄、心理特点 ， 根据带班经验梳理出需要解决的习惯养成问题在哪里 ， 确定出解决方案 ， 可以根据年龄班的特点 ， 一学期确定1--3个好习惯的培养目标 ， 老师们要形成书面材料 。
2、鼓励教师将习惯养成教育与区域活动的开展相结合 ， 尝试进行整合教育 。我们将带领教师开展这方面的研究、探索 ， 这些的活动的具体实施会体现在每周四的常规教研活动中 。我会在保证取得好的教育效果的基础上尽量减少老师们的工作量 ， 提高老师们生活幸福指数 。
3、评价工作：教研组会根据老师们自己确定的好习惯培养目标、以及她们制定的实施、解决方案 ， 11月底在全园开展一次"习惯养成我真棒"评比活动 ， 选出习惯养成良好的班级并予以奖励 。
4、做好总结工作：12月份我们将根据教师学期初制定的目标以及11月份的评比结果在幼儿园展开一次研讨活动 ， 各班主任总结自己在幼儿习惯养成教育活动中获得的经验 ， 找出不足 ， 为下一学期开展幼儿习惯养成教育确定目标与方向 。
五、其他教研常规工作：
(一)、组织教师继续学习《3--6岁儿童学习与发展指南》 ， 不断更新教育观念 。继续开展读书活动 ， 鼓励教师根据自己的需要自主学习 ， 多读书 ， 读好书 ， 并利用业务学习的时间互相交流学习心得 ， 做好读书笔记 。
(二)、备好课是上好活动课的先决条件 ， 教师备课要建立在以幼儿发展为本的教学思想基础上 。要从幼儿的角度去思考 ， 做到功在课前 ， 利在课上 ， 思在课下 ， 优化教学过程 。要求老师提前一周备课 ， 并在业务学习的时候集中交流、研讨 。
(三)、定期开展教育实践观摩、交流活动 。教师每人每学期至少讲一节公开课 ， 要做好说课、评课活动 。
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