虽然学生犯了错，但陶行知依然是尊重他的，并没有因为他做了错事而给他贴上负面的标签 。
同时，陶行知也没有因此对学生全盘否定，而是看到他的优点，比如准时、尊重、勇敢、正直善良、勇于承认自己的错误，并对这些优点进行了物质上的奖励和肯定，非常的资源取向 。
最后，从这一系列的行为，陶行知表现出了对学生是信任的，他毫不犹豫地信任学生是知道自己这个行为是不对的，所以他并没有在之一时间去批评学生 。
综上，老师在育人部分除了要告诉学生怎么样的行为是对之外，还需要在学生犯错的时候信任他，尊重他，让他先离开犯错情境，对学生的行为资源取向 。
参考资料：
【美】罗伯特 ? 斯莱文著，吕红梅，姚梅林等译，《教育心理学——理论与实践》（第10版），人民邮电出版社
