二、实施结对帮扶留守儿童制度 。局每位干职工与两名留守儿童结为帮扶对象 ， 经常找留守儿童谈心 ， 随时把握留守学生的思想动态 ， 担当了“代理家长”的角色 ， 定期家访、关心生活、指导学习 ， 引导他们健康成长 。建立职工关爱留守儿童的成长日记 ， 让留守儿童在集体关爱中成长 ， 以对他们缺乏家庭教育进行补偿 ， 使他们走出孤独和忧郁 。目前 ， 我局共结成帮扶对子23个 。
三、持续开展“笑脸行动” 。为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长 ， 丰富他们的课余生活 ， 我局按照要求做到“三个一”：即每半年开展一次家访 ， 帮助其家庭解决困难 ， 指导委托监护人加强和改进对留守儿童的教育管理;每三个月与留守儿童父母通一次电话 ， 通报孩子的情况和教育管理孩子的方法 ， 并征询意见;每一个月与留守儿童开展一次活动 ， 开展学习、生活、心理等方面的帮扶 。关爱人员通过开展各项活动 ， 加强留守儿童节假日管护 ， 确保留守儿童安全快乐地度过节假日 。活动中 ， 我局共走访留守儿童家庭16次 ， 开展课外活动4次 ， 为帮扶儿童提供书包等学习用具23套 。
关心关爱留守学生 ， 不单是学校与家长的事 ， 应成为全社会的共同责任 。为留守儿童创设良好的成长环境 ， 是家庭、社会义不容辞的责任和义务 ， 应提高认识 ， 协调一致 ， 为此做出积极努力 ， 使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天 ， 受到同样的关爱 ， 把健康成长落实到每一个孩子身上 。
留守儿童的活动总结五
一、要有爱心、耐心
教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童” 。爱学生是教师必备的心理素质 ， 没有真正的爱就没有真正的教育 。对留守儿童来说 ， 他们更缺少爱 ， 更渴望得到老师、同学、社会的关注 。因此 ， 我们作为班主任要从小事上细节上多关心他们 。时刻关注他们的思想变化 ， 及时沟通 。我班有个学生父母在外打工 ， 他经常迟到 ， 一开始我找他谈话他唯唯是喏 ， 转身又我行我素 。后来 ， 我给他买学习用具 ， 找他谈心;让班干部陪他上下学;组织同学给他过生日……慢慢的他变了 ， 不再迟到、逃课了 。俗话说：精诚所到金石为开 。班主任要有慈母般的爱 ， 有持持以恒的耐心 ， 就一定能走进他们心里 ， 让他们感受到温暖 。
二、关住留守儿童的心理健康
心理健康问题是“留守儿童”最容易出现的问题 ， 务工父母无暇顾及孩子 ， 孩子感情上得不到交流 ， 得不到正确的引导和帮助 ， 缺少父母的温暖和教育 ， 这对学生心理产生极大影响 。留守儿童一般内向、自卑、敏感 ， 性格比较脆弱 。另一部分学生是父母在外打工 ， 经常往家里寄钱 ， 希望在物质上弥补和满足孩子 ， 加上监护人的娇宠溺爱 ， 导致孩子养成大把花钱、逃学、自暴自弃等不良行为 ， 这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横 。
针对这一特点 ， 我利用班会讲节俭的重要性 ， 放一些民工在外打工的片 ， 让他们养成节俭的生活习惯 ， 体会父母的不易 ， 让他们感到父母出去不是不爱他们 ， 而是为了使他们生活更好 。并举办丰富多彩的课外活动 ， 丰富学生的课余生活 。办有图书角、手抄报、音体美兴趣小组 ， 这些活动的开展填补了学生心灵的空白 ， 让他们觉得学校生活充实、美好 。另外 ， 开展心理质询活动 ， 及时解答他们的疑惑 。帮他们少走弯路 。
三、加强对留守学生思想品德教育 ， 增强学生法制观念
大多数留守儿童由于缺少父母的监管 ， 自制力差 ， 脾气暴躁 ， 往往因为一点小事与同学打架 ， 严重影响了其他学生的安全 ， 造成极坏影响 。而女生多缺乏自我保护意识 。作为班主任 ， 我利用每周的法制课 ， 对学生进行法制教育 ， 讲如何自我保护 。从电视上、网络上、多搜集一些实际例子 ， 对学生进行教育 。
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