四、“以写促读”的运用
在“以写促读”的过程中老师要起到引导作用，从他们的兴趣入手 。知识广阔，现代社会涌现出不同的书籍，端正态度、选择性地阅读尤为重要，确立正确的阅读目标，让学生接收健康、正确的知识 。在课外阅读中，以裁剪、注释、摘抄的方式进行阅读，把阅读得到的体会、感悟写下来，跟老师或者同学分享，这样提高了写作能力的同时也可分享，“以写促读”能使初中生学到很多优良的品质 。在老师正确的引导下，“以写促读，”使初中生的生活多姿多彩 。
五、以写促读，培养阅读习惯
教育家乌申斯基说：“良好的习惯是一种道德资本，这个资本在不断地增值，而人在其一生中就享受着它的利息 。”阅读是一次长久、精神放松的旅行，一边阅读一边写作一边思考、留下旅行足迹，是最合适、最迅速的自主学习手段 。初中生养成良好的阅读习惯是一种可贵的品质，是“以写促读”语文教学方式的要点，也是飞跃时空与作者进行无声对话的有效方式
六、结语
“以写促读”语文教学方法需要循序渐进，需要有一个长期的促成阶段，坚持“以写促读”的方式教授初中语文，能有效改善初中语文教学出现的问题，以写的方式把握初中生的心理变化，尊重其人格，做出正确的引导，使“以写促读”深入到每个初中生的日常生活中，进一步打开初中生的思考能力，提升其写作创新能力 。
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