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五年级下学期语文教学计划部编版 五年级下学期语文教学计划( 三 )

生活百科作文


(四)习作教学
1、进一步明确小学生作文的性质 。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作 。
2、培养观察、思维、表达三种能力 。
(五)综合性学习
综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力 。
五、教学措施：
(一)识字与写字教学
1、对于生字新词，要及时听写检测 。
2、鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思，
3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯 。
(二)阅读
1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练 。
2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累 。
3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略 。
(三)口语交际
1、首先要激发学生兴趣，
2、要创设特定的情境 。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式 。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生 。
3、要体现双向互动 。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入 。
4、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯 。如，认真倾听别人的发言;说话要使用礼貌用语;要针对不同对象，文明地进行交际 。
(四)习作
1、进一步明确小学生作文的性质 。小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作 。
2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励 。作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的内容 。“放”开了，学生就有东西写 。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多数同学的努力和进步 。使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写 。
3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养 。
4、加强平时练笔的指导 。
(五)综合性学习
1、阅读单元导语，激发学习兴趣 。
2、阅读前四篇阅读材料，了解信息改变着我们的生活 。
3、根据主题，搜集有关信息，并写报告 。
七、教学时间安排：
起讫日期 周次 教学内容 备注
2.13--2.17 1 1草原2_丝绸之路
2.20--2.24 2 3白杨 4_把铁路修到拉萨去
2.27 --3.2 3 口语交际.习作一 回顾.拓展一5古诗词三首
3.5--3.9 4 6东阳.童年.骆驼队7_祖父的园子 妇女节
3.12--3.16 5 8童年的发现 9_儿童诗两首 口语交际习作二 植树节
3.19 --3.23 6 回顾.拓展二 10杨氏之子 11晏子使楚
3.26 --3.30 7 12_半截蜡烛 13_打电话 口语交际.习作三
4.2--4.6 8 回顾.拓展三14再见了，亲人 15_金色的鱼钩 清明节
4.9--4.13 9 16桥17_梦想的力量 口语交际.习作四
4.16--4.20 10 回顾.拓展四 18将相和
4.23--4.27 11 19草船借箭 20_景阳岗 21_美猴王
4.30--5.4 12 口语交际.习作五 回顾.拓展五 劳动节
5.7--5.11 13 综合性学习：走进信息世界
5.14--5.18 14 22人物描写一组 23_刷子李
5.21--5.25 15 24_金钱的魔力口语交际.习作七 回顾拓展七
5.28--6.1 16 26威尼斯的小艇25自己的花是让别人看的 儿童节
6.4--6.8 17 27_与象共舞 28_彩色的非洲
6.11--6.15 18 口语交际.习作八 回顾拓展八
6.18--7.5 19-21 复习、期末考试
五年级下学期语文教学计划3
一、教学理念：
1、语文教育不能局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观 。语文教学设想要看重探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联 。
2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养 。
3、注重过程，终结评价与组成评价相联合，扶植终身学习的愿瞧和科学探求的精神 。
4、重视阅读指导，做到课内外阅读相结合 。
二、学情分析：
本班共有学生 72人 。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心 。从上个学期期末测试结果来瞧，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，83.3%的学生分析测试达到优良程度 。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力，也掌握了一定的学习要领 。但是有个别学生基础较差，家长又疏于管理，还需老师加强领导 。个别学生学习盲目，不能及时完成作业，还需老师好好指导教育 。本班学生还有一个最大的问题，就是两极分化严重，尤其是习作和课外阅读，很困惑，到底如何缩短两极差距 。

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