三、加强班级管理，培养优秀的学风、班风
在对待大一新生的工作上，选拔了一批成绩优异，工作能力强，值得同学信赖的班干部队伍 。深入学生内部，了解学生情况主要靠学生干部，许多具体工作都要靠学生干部去实施 。学生学习需要发挥学生的主体作用，充分调动学生的主观能动性，促进学生自我教育，自我管理 。要求成绩优异的学生与学习有困难的同学形成“一对一”的小组，主动关心同学的思想，学习与生活，增强集体凝聚力，充分发挥学生干部的先锋带头作用 。班长及班干部成为学生与老师之间学风建设的桥梁和纽带;组织学习小组，学习经验交流会和各种学习竞赛活动，形成浓厚的学习氛围 。同时教导学生干部以身作则，以突出的综合素质和优良的学习成绩影响和感染周围的同学，在学风建设中起模范作用 。我的大一班主任的“工作指南”可以概括为“以学习型组织为管理思想，以质的研究方法为研究指南，以信息环境建设为辅助手段，以人文关怀为落脚点”形成大一班主任工作系统，而其灵魂是“狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯”，其执行策略是“防微杜渐，铸造良好的生活习惯” 。我的大一班主任工作的策略“防微杜渐，铸造良好的生活习惯”是班主任工作中一个关键策略 。但是这一策略的具体实施是建立在跟学生的沟通、了解和观察的基础上的 。
四、提高学生社会适应能力
通过激励学生参加我院举办的各种活动使学生的自立能力得到了强化，帮助学生了解自己的社会位置和将担负的社会责任，从而合理调节自我期望值，纠正自我意识偏差和失误，缩短与现实社会的距离 。并且培养乐学生行动的自觉性、果断性、自制力，增强他们的挫折承受能力和自控能力，从而增强学生的社会适应能力 。
五、开展各项文体活动，丰富学生的课外生活
鼓励同学们积极参加学院组织的各项活动，例如“迎新杯”篮球赛、迎新晚会等，以丰富同学们的课外生活，增进同学之间的友谊，提高同学们的综合素质，培养同学们积极向上的拼搏精神 。
六、三年级学生实习
在离毕业生实习的前两个月内，全面掌握学生的性格特点和个性，并鼓励每一位学生安全、快乐的去实习 。
班主任个人实用工作总结3
作为一年级班主任，我们每天面对的是一群活泼可爱的孩子，这就要求我们做一个有爱心、有责任心的人 。作为一名小学老师，以下是我六月份工作总结，暨我个人的20_年上半年工作总结 。
一、以身作则，处处做学生的表率
班主任是一个班级的组织者和管理者，平日里与学生相处的时间要比其他老师要多得多，因此，班主任的一言一行都将对学生产生潜移默化的影响 。在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，要求学生做到的，自己首先做到 。如我要求学生每天早晨到校不要迟到，那我每上一节课都会提前一两分钟到达教室门口 。
二、向学生奉献爱，让每一位学生学会爱
工作中，我平等地对待每一位学生，绝不偏心 。在与学生亲密的交往中，我发现每个学生都有他们独特可爱的闪光点，我抓住每一次契机，向他们奉献自己的爱心 。当今社会，由于家庭和社会原因，独生子女的性格表现、行为习惯令人担忧，同学之间为小事而争吵，吃了亏决不罢休，非占到便宜不可 。于是，我利用晨会课，向他们灌输宽厚待人，给人以热情帮助的思想 。品德与社会课上，向他们讲述中外伟人名人的故事，帮助他们树立“我为人人，人人为我”的思想 。
三、转化后进生，使他们健康地成长
在我们的每个班级里，都有一些学习差，品德差的学生 。这些学生往往被我们老师所忽视，其实他们更应该受到我们老师的关心和帮助 。因为这些学生所承受的压力要远远高于其他学生，他们每天面对的是老师父母的指责，同学们的奚落 。因此，我从两方面入手，一方面我加强对后进生学业上的辅导，一个知识，一道例题，对于大部分学生讲一遍就能听懂，而对学习后进生却要花上两倍的时间，甚至更多，于是我经常抽空，采取多种教学手段，耐心地、不厌其烦地给他们讲解，直到他们弄懂为止，提高他们的学习成绩，另一方面对品德后进生的教育，我注意从情感入手，从生活和学习上多关心他们，做他们的良师益友，坚持多表扬，少批评，动之以情，晓之以理的原则，通过多种渠道，转化他们的思想，帮助他们形成良好的品格 。
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