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高一化学教学总结与反思 高一化学教学教师反思5篇

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作为一名人民老师，我们要有很强的课堂教学能力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?接下来给大家带来高一化学教学教师反思，希望能给您大家带来帮助 。
高一化学教学教师反思1
时光飞逝，转眼一学期的教学工作结束了 。今年我担任四个班的化学教学，分别是三个文科，一个理科 。本着对学生负责，对自己负责的心态，在教学过程中我兢兢业业，严于律己，不敢有丝毫怠慢 。
对于期中和期末考试成绩，整体来说和学生刚入学的时候比，还是有很大提高的 。当然还是有很多问题存在的，比如说有个别同学已经学习一年了，不管使用什么方法都不能提高成绩，甚至考试出现难以想象的分数，学生本身是否在意不说，作为教师，甚感任重而道远 。再比如说有个别同学平时作业听课等各个方面都非常好，但是一到考试却不能达到自己和老师心里预期的分数 。等等，等等 。但是不管有多少问题，我内心还是比较欣慰的，因为我经过一年的努力，功夫不负有心人，最终还是让绝大多数同学逐步的走入学习正轨，逐步的对化学产生浓厚的学习兴趣 。不管现在成绩怎么样，我认为这些都是难能可贵的 。
下面我说一下学生在学习中存在的问题，我的解决方案，以及如何才能提高学习成绩 。
问题一：课前不预习 。
解决方案：偶尔课前抽查学生这节课大概要讲什么内容并简述 。
问题二：上课爱溜号 。

解决方案：记住学生的名字，随时提醒并提问，或者让溜号同学叙述老师刚刚说过的话，对于这样的同学根据情节不同惩罚程度也不同，比如轻者罚写一次基础知识，重者罚写若干次基础知识 。
问题三：课后不复习不作业 。
解决方案：每节课前必须进行的就是提问上节的知识，或者在讲解练习册的时候边讲边检查作业情况，毫无疑问，完成不好的就是罚写基础知识 。当然值得一提的是罚完就考罚过的，不会接着罚 。直到会为止 。
问题四：黑子掰苞米现象 。
解决方案一：
理科班班主任于青为要求学生每人每天认真书写各科一页基础知识，这个方法特别好 。我每天认真检查，开始学生不适应，感觉累，后来许多学生逐步体会到了这种学习方法的好处，一致说感觉不管题能会做多少，基础知识都熟悉很多了，记住很多了 。其实化学就是理科中的文科 。只要把基础知识都记住了，就容易学上路了，成绩提高特别快 。
解决方案二：
定期领学生做综合题并复习从前的知识点，温故而知新 。

解决方案三：
定期抽查学生的基础知识，或者让学生当老师的面做从前做过的题，及时反馈 。效果很好 。
问题五：学生初中基础差，反应普遍迟钝，需要重复多做多讲相似题型才能保证会一部分，都不能保证全会 。
解决方案：
为了把知识点讲全，把题型都练到，完成让知识点由易到难，学生由不会到会，乃至到熟练的程度，在争得学生赞同的基础上，我只能选择利用晚自习的时间给学生讲课，虽然自己比较累，但是一想到对得起自己的良心，也对得起学生，更对得起学校对我的信任，不管别人如何评价，一切的劳累都化为乌有了 。
问题六：不爱提问题 。
解决方案：
多鼓励学生，让学生知道为了会就应该不要面子多问问题，不会才是真正地没面子 。
问题七：心理问题 。当然有很多，现举两个例子 。
解决方案：
心理问题之抑郁 。主要表现为极度消极，焦虑，没有信心，厌世 。这就需要老师在平时及时发现，及时疏导，多发现学生的闪光点，多实施赏识教育，多关怀学生，在让学生慢慢重拾信心的基础上，和老师建立起情感的互动，进而促进学习 。

心理问题之逆反 。教学之大忌就是如此 。我从开始教课就首当其冲的解决这个问题 。对自己严格要求，仪表庄重，教学严谨，争取达到每位同学的认可，只有认可你，才能愿意接受你所传授的知识;对学生亲和有加，恩威并重 。经过一定时间的努力，由逆反到捋顺，在班级创建出相当和谐的学习环境 。
问题八：学习没有主动性 。这是最大的问题 。也最不好解决 。
解决方案一：走进学生，了解学生状态，及时鼓励调整 。
解决方案二：严师出高徒 。我对学生的管理在各个方面向来严格，我接手的班级，一点点的让学生养成由开始的不敢不学，到不由自主的学，最后到主动学的习惯 。

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