二、发挥教学语言的作用
初中地理教师在教学过程中应该能够灵活地运用教学语言，充分发挥教学语言的魅力，把学生吸引到神圣的地理殿堂中来 。伴随着多媒体的课堂应用，教学的模式也变得丰富多彩，使得教学生动与形象起来，极大地吸引了学生的关注与兴趣 。但是教师的教学语言依然是教学的主要工具 。地理教材内容丰富，涉及众多的地理事物、地理景观，很容易被学生形象直接地感知 。因此初中地理教师要在教学过程中充分发挥教学语言的魅力，运用饱含感情的语言，生动形象、通俗易懂、绘声绘色地把一幅幅形象的地理画面带人到学生的脑海中 。这就需要地理教师不断地提升自己，锤炼自己的语言能力，丰富自己的知识，要把充分结合多媒体教学的优势，提高教学语言的魅力，激发学生学习兴趣 。
三、利用教学游戏激发学生的学习兴趣
地理游戏教学是指在地理的教学中，老师使用很多和地理相关的教学游戏来促进学生们对知识的理解吸收，游戏教学主要是以学生为主体，这种教学方式是为了让学生们参与到其中 。这种游戏教学可以锻炼学生的思维能力以及想象力，并且边玩边学的方式让学生们的学习激情被调动还减少了很多的学习负担 。首先，可以采取猜谜的方式加强学生对地理事物的认知 。还可以让学生们进行拼图，如在学习中国的行政区域划分时候，34个省级行政区的位置、形状是记忆的重点，如果用拼图的方式让学生们来学习，可以锻炼学生们的抽象思维能力，加强学生们对地理事物的空间位置的认知能力 。由此可见，游戏的方式简单轻松又高效，学生们也更喜欢更容易接受 。这样的教学方式，让课堂的气氛变得活跃，老师们的教学目标也更容易完成 。
四、通过图表增加学生的感性认知
师在教学中让学生们记住一些地理事物的名称很容易，可是让他们在说起名字的时候就可以想到这些事物的位置、形状以及彼此间的关联还是有些难度的 。因此，除了让学生去看地理图表，还要学会把它们画下来 。例如在讲到“大陆板块运动”时，可以先让学生自己学习研究大陆板块的运动轨迹，再把学生们分成几组分别去画不同的大陆轮廓图，然后让学生自己派代表上黑板去演示板块是如何运动的 。在绘画的过程中，学生们的手会让大脑把这些知识记得更牢固 。在绘图制表练习之后，教师还可以提出一些生活里的常识问题帮学生们巩固这些学过的地理知识 。这种方法也能够训练学生们去解决实际问题的能力和操作能力 。
五、突出学生的主体地位
教师在教学的过程中需要突出学生的主体地位 。教师要在课堂教学环节中给学生留出一定的时间，让他们对自己所学的知识进行展示和表现教师，要鼓励学生在学习的过程中把自己遇到的问题记录下来，勇敢地向教师提出学习上的疑惑 。教师可以组织灵活的教学活动来突出学生的主题地位 。例如，教师可以利用课前开始的几分钟让学生按照学号顺序，每天一个学生和大家一起分享自己在生活中所积累到的地理小知识 。学生所讲述的内容可以是和书本知识相关的地理知识的延伸，也可以是自己在生活中发现的奇妙的地理现象，还可以是国内外相关的地理实验和小故事等 。通过这种方法学生就会逐渐养成在课下主动积累地理知识的好习惯，从而提高自己的学习兴趣，调动在地理学科上的学习积极性 。同时，学生也能在自主探索的过程中，意识到地理学习和生活的关联性，从而更加积极主动地投入到地理学习当中 。
结语：总而言之，初中地理教学方法是非常灵活多样的 。教师需要避免传统的“灌输式”的教学方法，应该合理利用各种教学方法，根据学生的实际情况进行灵活的调整 。随着新课标的不断发展和推进，地理学科应该更加关注学生的个性化发展 。因此，未来会出现更多的具有创新性的教学方法 。教师就需要紧随时代发展的潮流，不断学习新的教学方法和教学理念，运用更好的教学方法进行教学，从而提高学生在地理学科上的学习兴趣，提高地理學科的整体教学质量 。
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