浙江龙网

  1. 首页 > 生活百科 > >

初中地理教学方法有哪些 初二地理教学方法有哪些( 四 )

生活百科学生


例如在学习“空气受热时，作上升运动，我先让学生回想在家是烧水，当水开了，我们一揭锅盖，会看到什么情况 。学生不加思索地说，热气腾腾，直向上冒 。我引导学生思考：空气受热一般作什么运动?学生已经理解，作上升运动 。在“空气遇冷，作下沉运动”时，我让学生看看教室内的窗式空调，思考：为什么窗式空调要挂得那么高，这说明冷空气作什么运动?学生一下子就明白了，空气遇冷作下沉运动 。
授课时及时联系生活，可使教学内容变得亲切可感，使难点易化 。例如，热力环流的形成过程和原因，可联系日常生活中焚烧废纸，会看到许多细小灰烬上升漂浮的事实来加以解释;再如对流层气温的垂直变化，可联系学生登山过程中的亲身体会来说明 。
4.比喻法 。比喻是教学语言中的重要修辞方法,贴切形象的比喻可以降低理解难度 。如何把复杂的问题讲清楚，作比喻是一个好办法 。因为恰当比喻，就是利用学生熟悉而形象的事物在日常生活和陌生而抽象的地理事物或者现象之间架民一座沟通的桥梁 。这样一来，学生理解地理事物或者现象也就容易得多了 。例如在学习我国冬季来自西伯利亚和蒙古一带的寒流在南下的过程，受到东西向山脉的阻挡时，我这样比喻：寒流在南下的过程，像运动员一路奔跑，但不是一般的跑步，而是像刘翔一样，作的是跨栏运动 。学生在笑声中对这一地理现象有了更深的理解 。在学习风的形成的时，对于空气从高压中心流向低压中心，不太理解 。我作了一个比喻：在高压中心空气十分稠密，就好像我们教室里挤了80个人，而低压中心，空气十分稀薄，就好像另一个教室里只有8个人，现在两个教室的门都打开，两个教室的人会怎样流动?当然是从我们教室跑向另一个教室，空气的流动也是这样的道理 。学生一下子就明白了 。此外，在学习经线时，我把能够组成一个大圆的相对的两条经线比喻成“夫妻经线”，因为它们的方向相反，恰似男女性别，而它们互补的度数双恰似夫妻双方的性格 。在学习纬线时，我把赤道比喻成“纬线王子”，让学生去寻找它与其他纬线的区别 。学生通过努力发现赤道有四个其他纬线所没有的特征：度数最小、长度最长、处于地球仪的最中间和划分南北半球的界线 。“纬线王子”当之无愧 。
再如，将我国三级地势阶梯的排列顺序比喻为自西向东下楼梯;将地球内部三个一级圈层比喻为一个半生不熟鸡蛋的蛋壳、蛋白和蛋黄;将自流水盆地中的补给区、承压区，排泄区分别比喻为城市供水系统中的自来水塔、地下水管和用户的水龙头等 。这些比喻都能对教学难点的突破起到心有灵犀一点通的功效 。比喻是教学语言中的重要修辞方法，贴切形象的比喻可以降低对感知事物的理解难度 。又如，将我国三级地势阶梯的排列顺序比喻为自西向东下楼梯;将地球内部三个一级圈层比喻为一个半生不熟鸡蛋的蛋壳、蛋白和蛋黄;将自流水盆地中的补给区、承压区，排泄区分别比喻为城市供水系统中的自来水塔、地下水管和用户的水龙头;将地震震级与烈度的关系比喻为炸弹的爆炸力与杀伤力之间的关系;将解决城市问题的两条途径比喻对肥胖症患者的“减肥”和对体弱多病者的“调理”等等 。这些比喻都能对教学难点的突破起到心有灵犀一点通的功效 。
二、记忆性难点及其处理方法
记忆是知识积累的过程，只有把所学知识记忆并能清晰准确地回忆再现，才能联系知识和分析解决问题，进而形成能力 。
中学地理教学中的记忆性难点，主要是一些过于集中而彼此间又联系松散的地理知识，为了减轻记忆负担，强化记忆效果，教学中可采用以下方法：
1.编歌诀或顺口溜 。地理歌诀概括性强、韵律性强，朗朗上口，可让学生在短时间内轻松地记忆住大量的地理知识 。例如，中国的九大商品粮基地顺口溜：姜江太公松三上鄱阳洞吃珠成仙 。季风区与非季风区的界线：大饮阴喝贺八巴缸冈 。
2.给予材料特殊意义 。例如，太阳系九大行星的轨道中小行星带位于火星和木星之间：火把木头点着了产生的小火星 。
3.加强横向联系 。地理学科文理兼容，与其他学科的渗透性强 。教学中广泛引用学生已有的其他学科知识，使学生在记忆上取到事半功倍的效果 。例如在喀斯特地貌的学习中，学生常有以下疑问：CaCo3石灰岩微溶于水，为什么会产生大面积的溶蚀作用?针对这个疑问，若不引入化学知识很难讲清楚 。在喀斯特地貌的形成过程中，CaCo3并不直接溶于水，而是水中先溶解一定量的Co2，形成Co2的水溶液这种溶液呈酸性 。CaCo3可以溶解在这种酸性溶液中 。Co2在水中溶解越多，酸性越强，对CaCo3的溶解能力越强 。

推荐阅读


上一篇：来看！明年起感情会更顺的星座cp

下一篇：戊子日生于辰时 戊子日辰时生命运好吗