1、教学态度还是挺不错的，由于对初二的文章比较熟悉，但也能先要求自己至少读个两遍 。但对于重点的课文总能多读几遍，每个问题也总能经过多方的思考以达到让学生思考并思有所获的地步 。在课堂上常常是走到学生当中去，尤其是学生在讨论时总是走到学生当中与他们共同探讨 。我自己觉得这个学期的教学态度较以前有了很大的进步 。
2、较注重学生能力培养方面的教学 。本册书单元教学的性质很强，每单元都有一个相关的主题，比如议论文单元、小说单元、说明文单元……因此在教学中就注重让学生掌握各个知识点，并以每篇课文作为范例进行教学，设计一些有针对性的题目让他们展开讨论，让学生有意识思考，有兴趣思考 。在教学的过程也注重学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学地训练，全面提高语文的能力 。每堂课都会根据学生实际情况精心备好学生，知道学生喜欢课外的知识，于是每节课前就由我自己给学生讲一个课前小故事，让学生起来复述，并让同学讲讲故事讲了个怎样的道理或从故事片中你得到什么启示 。这样既锻炼自己的朗读水平，也让学生从小故事当中学到一点做人的道理，还可以锻炼学生听课的能力和概括的能力 。课文的迁移积累也是本学期很注意做的一件事，每课都会向课外或生活延伸，作业设计也注意一些发散性思维的题目的设计 。即专家所说的要“沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会 。” 重视创设语文学习的环境 。
3、作文教学也贴近生活实际，富有生活气息，命题灵活，形式也多样化了 。比如本学期学生参加了红歌比赛和运动会，因此本学期就有两次作文有关这方面的，因是学生亲身实践的，写作中就多了几分真实性和真切的情感，作文水准也提高了许多 。周记就让学生多写随笔，读书笔记，做些摘抄写一写读后感，有时还有意识将课堂延伸让学生写在周记上 。还尝试互批共批，以改促写，学生的作文水平有了一定的提高 。。
作业的布置和批改也有所区别，因人而异，照顾到不同学生的特点 。比如周记我让作文水平中下的同学就摘抄，而中等以上的同学就要踏踏实实的写每周发生的重要的大小事，或在摘抄的基础上写出相对应的感受想 。而作文也有区别，一些有能力的作文字数就要求600字以上，而一些后进生则要求550字以上则可以 。
4、注意抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心 。由于本地区学生受闽南音的影响，对语文的学生有一定的局限性，对待语文科目较不重视，要让学生树立信心，只有多抓学生的优点，让他们意识到有人关注他们，有人在乎他 。当然这种做法收效甚微，但我还是要关注他们，毕竟他们也是班级中的一员，在学习中也有举足轻重的作用 。因为我们的教育理论中有一句：“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切” 。所以我不能放弃每一位同学 。
5、积极地参与学校的教研活动，按时完成教学公开课和评课 。我在公开教学时，做了许多的改进，因此现场教学才有了的较圆满的结果 。同时对这节课我也进行了深刻的反思，为自己今后的教学沉积了一份经验 。
6、虽然做了许多的努力，但学生的学习效果好像不太令人满意 。6班男同学比较好动，课堂上话较多，同学的成绩都比较集中，高分和低分的较少;5班的女同学较沉静，话较少，但真正听进去课的人又比较少，所以出现了两级分化的现象，优秀率高，但不及格率也高 。有时想如果把两个班综合一下该多好啊 。这也是我教学中比较困惑的 。但我也会比较积极的去面对，去改进教学方式方法 。找到自己的不足之处 。
以上就是我这学期的总结，是真实且发自内心的心声 。我期待自己以后会有一个更好的心态来对待自己的教学和自己的学生
语文教学成果工作总结7
好的朗读，可以达到声情并茂，意味悠远的效果;可以摄人魂魄，耐人寻味;可以把人带到一幅幅优美画卷中去，一首首动听的歌中去;可以让人领略“舟行碧波上，人在画中游”，亦可以让人体会“会当凌绝顶，一览众山小”的境界 。正如古人所说：“读之而喜，拍案叫绝，起舞旋走;读之而悲，涔涔泪落，脉脉欲述;斯时不知古人为我，我为古人，但觉神入文，文入心，永不失矣，日后动笔辄合，在已亦不知何来 。”
那么，在小学语文课堂教学中，要如何抓好学生的朗读，使学生从朗读中加深对课文的记忆和理解，从而受到美的熏陶，有美的欣赏能力，能生成美，创造美呢?我认为，可以从以下几个方面来提高学生的朗读水平 。
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