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九年级英语老师教学工作计划 2021英语老师教学工作计划( 二 )

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一、学期教学目标
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度 。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论 。能读供八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志 ， 克服生词障碍 ， 理解大意 。能根据阅读目的运用适当的阅读策略 。能与他人合作 ， 解决问题并报告结果 ， 共同完成学习任务 。能在学习中互相帮助 ， 克服困难 。能合理计划和安排学习任务 ， 积极探索适合自己的学习方法 。在学习和日常交际中能注意到的差异 。
1、要面向全体学生 ， 关注每个学生的情感 ， 激发他们学习英语的兴趣 ， 帮助他们建立学习的成就感和自信心 ， 培养创新精神;
2、整体设计目标 ， 体现灵活开放 ， 目标设计以学生技能 ， 语言知识 ， 情感态度 ， 学习策略和文化意识的发展为基础;
3、突出学生主体 ， 尊重个体差异;
4、采用优质高效课堂 ， 让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、小组合作等参与和方式 ， 实现目标 ， 感受成功;
5、注重过程评价 ， 促进学生发展 ， 建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系 。
总之 ， 让学生在使用英语中学习英语 ， 让学生成为Good User而不仅是Learner 。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘 ， 让他们在使用和学习英语的过程中体味到轻松和成功的快乐 ， 而不是无尽的担忧和恐惧 。
二、学生基本情况分析
本学期我担任初二(x/x)英语教学工作 ， 经过上学期我的不懈努力 ， 大部分学生学习目的明确 ， 态度端正 ， 掌握了英语学习的一些基本方法 ， 能够积极主动认真地学习 ， 学习成绩较好 。但还有少部分学生没有明确的学习目的 ， 缺少学习的热情和主动性 ， 自觉性较差 ， 相应的学习习惯也差 。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣 ， 学生觉得英语学习是一种负担 ， 一部分学生没有掌握记忆单词的方法 ， 连基本的单词听不懂 ， 学不会 ， 但是学生整体的惰性还是很强 ， 自觉性很差 。
经过一学期的学习 ， 听力方面失分也较多 ， 主要是听的时间太少 。针对种种问题 ， 在本期的英语教学中 ， 应加强基础知识的讲解和基本技能的训练 ， 让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能;另外 ， 注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技能 ， 培养良好的学习习惯和自主探索、合作学习能力 。充分调动学生的学习积极性和主动性 ， 使每一位学生都能在学习中有所收获、有所进步 。
另外 ， 学生在情感态度 ， 学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题 。例如：很多学生不能明确学习英语的目的 ， 没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯 ， 不能做好课前预习课后复习 ， 学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律 ， 不注意知识的巩固和积累 。
三、教材分析
这套教材采用任务型语言教学模式 ， 融汇话题、交际功能和语言结构 ， 形成了一套循序渐进的生活化的学习程序 。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇 ， 并分为A和B两部分 。A部分是基本的语言内容 ， B部分是知识的扩展和综合的语言运用 。这套教材是基于城市学生的状况编写的 ， 对于我们农村学生来说 ， 由于小学基础不好 ， 到初中以后学起来的确有些吃力 ， 光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣 。但我们还必须知难而上 ， 为了提高农村的英语教学成绩而努力 。
本册教材的重点是现在完成时的用法;反义疑问句;过去进行时的用法;表感官和直觉的系动词的用法;动词不定式的用法;情态动词may might must can的用法 。
本册教材的难点是：现在完成时的用法;动词不定式的用法;情态动词may might must can的用法 。

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