二、尝试：
学校图书室准备铺地砖了，我们一起去看看吧 。从图中你知道了哪些信息？
1、出示例6：学校图书室的面积是85平方米，用边长室0.9米的正方形瓷砖铺地,100块够吗？
2、全班读题，找出已知所求 。
3、分析数量间的关系并列出算式 。
怎样知道100块瓷砖够不够呢？
板书：0.9×0.9×100=81（平方米）（100块不够）
追问：0 。9*0 。9是先求的什么？再乘100又求的是什么？
4、那110块够吗？（学生独立尝试，可以怎样算？）
(1)0.9×0.9×110(2) 0.81×10+81
=0.81×110=8.1+81
=89.1(平方米)=89.1(平方米)
请同学们说一说自己的想法以及是如何算的？
5、(2)是一道几步计算的式题？它的运算顺序是怎样的？
6、你认为在做连乘试题时应注意什么？
7、尝试后练习：P.11页的“做一做” 。
（1） 生先说每题的运算顺序 。
（2） 独立计算出结果 。
（3） 师辅导有困难的学生，集体订正 。
（4） 做乘加题注意什么？
三、运用：
1、P14页7题
（1） 出示： 50.4×1.95－1.83.76×0.25＋25.8
＝50.4×0.1＝0.094＋25.8
＝5.04＝25.894
（2） 怎样判断它对不对？
先看它的运算顺序是否正确；
再看它的计算结果是否正确 。
（3） 根据这两点进行判断并把不正确的改正过来 。
（4） 集体订正 。
2、看谁算得快 。（分组比赛）
19.4×6.1×2.33.25×4.76－7.818.1×0.92＋3.93
3、P14页9题
四、体验：今天都学了什么？
五、作业：《课堂作业本》P5
第五课时：
连乘、乘加、乘减
教学内容：P11例7、做一做，P14练习二第6—10题 。
教学目的：使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算，培养学生的迁移类推能力 。
教学重点：小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序 。
教学难点：正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题 。
教学过程：
一、激发：
1、口算 。
1.02×0.20.45×0.60.8×0.1250.759×0
0.25×0.40.067×0.10.1×0.080.85×0.4
2、说一说下面各题的运算顺序，再计算 。
12×5×6030×7＋85250×4－200
（1） 让学生说说每道题的运算顺序；
（2）得出：
【小数乘小数教学设计，小数乘小数教学设计豆丁网】① 整数连乘的运算顺序是：从左到右依次运算；
② 整数的乘加、乘减混合运算的顺序是：先算乘法，再算加法或减法 。
（3） 让学生算出结果并集体订正 。
3、揭题谈话：同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算 *** ，小数的运算顺序跟整数的一样，这节课我们就用这些已学的知识为学校图书馆的建设出一份力 。
二、尝试：
学校图书室准备铺地砖了，我们一起去看看吧 。从图中你知道了哪些信息？
1、出示例6：学校图书室的面积是85平方米，用边长室0.9米的正方形瓷砖铺地,100块够吗？
2、全班读题，找出已知所求 。
3、分析数量间的关系并列出算式 。
怎样知道100块瓷砖够不够呢？
板书：0.9×0.9×100=81（平方米）（100块不够）
追问：0 。9*0 。9是先求的什么？再乘100又求的是什么？
4、那110块够吗？（学生独立尝试，可以怎样算？）
(1)0.9×0.9×110(2) 0.81×10+81
=0.81×110=8.1+81
=89.1(平方米)=89.1(平方米)
请同学们说一说自己的想法以及是如何算的？
5、(2)是一道几步计算的式题？它的运算顺序是怎样的？
6、你认为在做连乘试题时应注意什么？
7、尝试后练习：P.11页的“做一做” 。
（1） 生先说每题的运算顺序 。
（2） 独立计算出结果 。
（3） 师辅导有困难的学生，集体订正 。
（4） 做乘加题注意什么？
三、运用：
1、P14页7题
（1） 出示： 50.4×1.95－1.83.76×0.25＋25.8
＝50.4×0.1＝0.094＋25.8
＝5.04＝25.894
（2） 怎样判断它对不对？
先看它的运算顺序是否正确；
再看它的计算结果是否正确 。
（3） 根据这两点进行判断并把不正确的改正过来 。
（4） 集体订正 。
2、看谁算得快 。（分组比赛）
19.4×6.1×2.33.25×4.76－7.818.1×0.92＋3.93
4浅谈如何进行小学小数乘法的教学新课程提倡学生自主探索的学习方式，要培养学生的问题意识 。在小学数学的教学过程中，小数乘法的教学既是一个重点，又是一个难点，如何才能有效地进行小学数学小数乘法的教学呢？笔者做了一些尝试，希望能对诸位同仁的教学提供一些帮助 。
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