6家长作文我为学校献一计1000字我为学校发展献言献策作文800字1000字
我为学校发展献言献策
我们学校的《育新发展论坛》开展有两个多月了 。之一个阶段是寻找学校存在的问题，然后进行诊断 。第二个阶段便是为学校的发展献言献策 。
每个学校都有自己的特性，存在的很多问题，并不是个人可以解决的了的 。诸如生源差，家长素质低下等 。但一个学校要发展，校长的办学理念是导向，要积极为老师创设成长的氛围与空间 。教师的***素养提升应该是关键，然后，才能够给孩子们提供或创造良好的成长空间，同时，教师也要有能力做家长的引领者，和学校教育取得一致性 。这样，学校的精神面貌才会得到改善 。埋怨与逃避不能解决问题，软件的攀比也只能让我们的心更加浮躁 。因此，从一个学校的内核出发，我这样为学校的发展献言献策：
一、提升教师教育生活的幸福感
俗语说：“忙，心亡也 。”当忙碌成了教师的生活主线，教师的生活状态便是极糟糕的了 。因为忙，便会找借口，便会埋怨 。如今的浮躁风气，使得教师坚守自己的教室更加困难 。因此，学校领导应增强教师的教育生活的幸福感 。诸如：有条理地安排学校工作，能做减法就做减法，给教师自由地时间，可以读书，可以写作，可以静心地守在教室 。可以创设属于大家的节日，开展一些丰富多彩的活动 。或者定期卡拉ok，到郊外采风游玩散心……改变单调的生活路线，提升教师的生活品味 。
二、创设条件，促使教师自身***成长
（一）、引领教师***阅读
苏霍姆林斯基《给教师的建议》中过半的内容都是关于阅读的 。教师拥有的一桶水，已经远远跟不上新课改的步伐，教师拥有的应该是一片汪洋大海，知识是动态的，广袤无边的，自己必须有更多的储备，才能够成为一个合格的教师 。每学期可以给老师推荐1——2本经典教育专著，（当然，当老师的阅读成为习惯后，便可以遵循自己的阅读地图，自己寻找自己需要的书籍了 。）人手一本，发书的时候可以有个不小的仪式，说明这是件很隆重的事情，我们要认真对待 。然后自由阅读，不需要下任务做读书笔记之类的，可以在书上作批注，一个月举行一次读书交流，结合教学实际来讨论，要提前设置问题 。学期末把书收起来，以校长为主，检查教师的阅读批注情况，以此促进老师们的阅读能力 。假期可以写出读后感或心得，评出优秀进行奖励 。
（二）、鼓励教师养成写教育叙事的习惯
写作是教师***成长的助推剂 。写作的过程也是对自己的阅读或做法的梳理的过程，反思的过程 。只有做得好，才能写得好 。读书、写作、实践是教师***发展的良性循环链条 。很多老师总以自己不会写找借口，其实教育叙事的写作，要的不是文采，不是措辞，而是记录，简单的记录，自己做了什么，教室里发生了什么，客观的呈现出来即可 。刚开始不必有字数要求，100字也好，200字也罢，重要的是先有意识，先养成习惯 。学校可以设置奖励措施，以激励老师们前行 。
（三）、打造高效课堂
课堂是教师的主阵地 。教学效果不在拼时间，也不在题海战术 。首要的是，教师是否把握教材，是否认真学习了新课程标准，是否有解读教材的能力，是否一节课是以教学目标为主，是否把学生的发展放在首位……可以就一节课多次打磨，每人准备一节课，然后听，听后评，评后反思，再讲，再听，再评，在反思，如此重复，打造出一节拥有自己个性的课，然后培养出学校的学科带头人 。对这些老师进行重点培养，给他们更多的机会，阅读、写作、课堂相结合，锻炼，打磨 。
（四）、给教师创造机会，让老师们走出去
俗话说：“读万卷书，行万里路” 。教室也一样，总是呆在自己的教室，时间久了，便会停滞不前，如井底之蛙，目光短浅，也不会有创新 。因此，多出去看看，多接受前沿的思想，多听讲座，你会发觉自己的思路会打开，外面的世界很丰富多彩，各种前沿思想会打乱自己的思维，使得自己的固有的思想得到冲击，使得自己重新构建自己的教育生活 。
三、培养学生良好的学习习惯和能力
现阶段的小学教育，不排除应试教育体制的影响，太多的小学老师都把大量的时间用在了围绕书本打转，或在题海中无休止地机械地翻腾，而忽视了习惯的培养，孩子身上缺少了太多的灵气，也制约了孩子将来的发展 。去成都研修的路上，我和修武第二实验中学的薛校长也聊了这个话题，他建议小学老师在小学阶段做好两件事便是为孩子们造福：一是良好行为习惯的养成教育，二是养成热爱阅读的习惯 。
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