主要内容：周瑜妒忌诸葛亮的才干，以公事为由，让诸葛亮十天之内造十万支箭，意欲加害他 。诸葛亮同周瑜斗志，立下军令状，做好准备工作，利用草船向曹操成功“借箭”十万多支，箭如期如数交付周瑜，挫败了周瑜的阴谋 。周瑜了解经过后，自叹不如 。
2.读下面的句子，回答括号里的问题 。文中还有一些体现人物特点的语句，画出来和同学交流 。
诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚 。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他 。
(三天造十万支箭这么难的事情，诸葛亮为什么主动立下军令状？他立下军令状后，周瑜为什么很高兴?)
诸葛亮答应三天造好十万支箭，并主动立下军令状，是因为他已经识破周瑜的奸计，对如何获得十万支箭有了成熟的想法，可以说胸有成竹 。诸葛亮这样做，可以打击周瑜的锐气，让他心服口服 。通过读前文可以知道，周瑜妒忌诸葛亮，所以周密策划，安排了这番对话，假借公事，步步为营，想把诸葛亮逼到“死无退路”的境地 。这“高兴”，是周瑜自以为是、得意忘形之态 。他为诸葛亮没有识破他的计谋而高兴，为自己阴谋得逞而高兴 。
3.读课文前，你对课文中的人物有什么了解？读课文后，你对哪些人物有了进一步的了解？ 你还想了解哪些关于他们的故事？
读课文前，我对文中的人物是通过电视剧和爷爷讲的三国故事了解到的 。我知道诸葛亮神机妙算，能言善辩，张飞勇敢粗鲁等 。学完课文，我对诸葛亮有了进一步的了解，面对周瑜的陷害，他没有斤斤计较，而是顾全大局，用自己的智慧“借”到了十万支箭 。
我还想了解诸葛亮的“空城计”、“七擒孟获”、“三气周瑜”、“火烧赤壁”等故事 。
4.读读课后“阅读链接”部分，找出课文对应段落，说一说原著与课文相比，语言有什么特点？
“阅读链接”对应文中的第8、9自然段 。
我发现，文言文的语言特点是简洁凝练，多为书面语；而现代文浅显通俗，富有表现力 。
图文解读
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