3.学院学分制改革的特色
我院学分制改革在借鉴和学习学分制基本状况的情况下，根据学院的实际情况，制定了《关于学分奖励的办法》，对学分奖励的范围，奖励的用途及奖励学分的互认等进行了创新；制定了《关于导师的考核办法》，规范了导师的行为；制定了学院《关于学生重修的管理办法》提出并实施了组班重修、插班重修和自主重修（通过邮件、 *** 等方式与指导教师进行交流，以完成学业），为学生自主学习创造了广阔的空间 。
学分制的实施大大提高了教学质量，学分重修的比例从试行初的18.7%下降到10%以下，有1000多人次学生因获社会职业证书而获课程免修，学院选修课的开除率逐年增加，学生的个性与技能得到极大发展与提高 。求进取学院紧紧围绕教学中心，以促进教师的成长和发展为目标，在原有基础上，健全制度，规范行为，创新办法，提升档次，建立了财经学院的科研特色 。
（一）健全制度，规范行为，走制度创新之路
学院在由中职升格为高职后，面对着很多困境 。首先是学校及教师科研意识不强，科研工作并没有引起学校的高度重视 。其次，学校教师的科研工作与行为并没有得到有效的规范，他们应该做什么，怎么做，没有得到很好的指导和条件支撑 。第三，学校教师的科研工作与研究成果没有得到广大教师和学校领导的承认，得到应有的奖励与鼓励 。由此导致学院教师科研积极性不高，学院科研工作起点低 。
本着“科研导向，科研服务”的原则，学院领导和科研处在认真总结过去科研工作特点的基础上，紧紧“围绕教育教学中心，服务学院工作全局”的工作重点，进一步完善了学院《关于学术论文的管理办法》、《科研课题管理办法》以及《教材及教学资料编写和使用管理办法》等方面的有关制度，《精品课程建设管理办法》和《精品课程的评价指标体系》 。规范了学院科研工作的行为，保证了学院科研工作的有序性 。
为保证立项课题开展的科学高效，科研处还进一步规范了立项及研究工作的流程及规则 。比如，校本教材的立项制度，课题立项承诺书的制定及填写要求；项目负责人工作职责等等 。通过规范科研工作立项及研究工作的流程、规则，加强对我学院课题研究过程的监督与管理，保证教育科研成果的完成和科研立项课题的质量 。
修改后的科研管理制度具有切合我院起步低的实际，在制度的严密性与科学性方面显得更为突出，在成果的奖励力度与幅度上进行了大幅度的提升 。
（二）发挥优势，项目带动，走特色发展之路
1.发挥教材编写的优势，加大教材的创新与开发力度 。
学院充分挖掘师资潜力，发挥教材编写优势，在学院领导的积极支持、引导下，在科研处的努力工作下，学院与中国财政经济出版社、中国经济科学出版社、高等教育出版社、西南财经大学出版社建立和保持密切的工作关系，积极收集编写出版信息，并在学院领导的大力支持下，积极向上述出版社推荐优秀教师 。主编，有10多人次担任副主编，有30多人次担任参编，已出版国家规划教材30多本 。为我院教师的成长创造了有利的条件 。
2.以项目研究为契机，提升科研工作的层次与质量 。
学院积极与省教育厅、省教科所进行联系、沟通，主动争取参与省教育厅、省教科所，以及教育部、中国职教学会组织的各项重大科研活动，并与其建立了良好的工作关系，取得了较好的信誉度，获取了较为丰富的科研信息资源 。学院先后完成了省教育厅重点课题《中等职业学校实行学分制及制度创新研究》子课题的研究，总课题获省 *** 教学成果一等奖，并已出版成专著 。2006年度学院有1项课题被全国教育科研规划领导小组列为教育部重点课题；有4项课题在被省教育厅立为“四川省高等教育教学改革工程人才培养质量和教学改革项目”第三批立项名单，12项课题被学院学术委员会列为院级课题 。
3.积极组织学院教师参加与省、市有关学术团体的学术教研活动，促进学术交流 。
学院积极推荐教师参加国家、省、市有关学术团体，主动向其推荐教师的优秀论文成果 。共有30多人次在各级学术团体中担任重要职务，共有50多篇论文获得省、市学会的奖励，教师的研究成果获得了交流平台 。
此外，为提高学院的教育科研水平与质量，学院还在省内聘请了3名著名学术专家作为学院科研咨询专家，指导学院的科研立项与研究工作 。
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