（5）把句子补充完整 。
过渡：这些石钟乳和石笋，像神仙、像动物、像宫室、像器用……名目繁多，造型奇特，再加上那摇曳的灯光，忽明忽暗，让我们置身于神秘的境界，怎能不令我们惊叹自然的奇异，请大家有感情地读读内洞这部分 。
（6）感情朗读 。指读 。
过渡：就这样，我们随叶老又仰卧在小船里，通过孔隙出了洞 。
三、总结：
（1）结合板书总结全文，体会双龙洞景观的奇特 。
这节课，我们不仅随叶老游览了金华的双龙洞，洞中的景观令人惊叹 。那孔隙的奇妙，石钟乳和石笋造型的奇特，真不愧为大自然中又一奇特的景观 。（景象奇特）而且，还掌握了游记的学习 *** ，那就是抓住游览中作者的所见、所闻，体会作者的所感和对山水、自然的无限热爱之情 。
（2）发散：学生出示相关的图片或文字，进行课内外结合 。
老师知道，同学们在课下也结合课文从书中、报刊中、 *** 上找到了许多相关的材料，下面我们就来展示给大家吧 。
（3）针对学生的展示进行总结 。
同学们搜集的材料很丰富，《记金华的双龙洞》一课给我们带来了更广阔的学习空间，更丰富的知识，希望在今后的学习中，我们也能这样做 。
6记金华的双龙洞教案4、记金华的双龙洞
1、《记金华的双龙洞》这篇课文的作者是 叶圣陶。课文按照 游览的顺序依次写了路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞的情况 。此外，泉水流经的路线也是文章的线索，它的路线是泉水从那个深黑的石洞→内洞→孔隙→外洞→洞口→山下 。
2、金华的双龙洞的路上景色特点是明艳，外洞的特点是 大 ，内洞的特点是黑、奇 、大，连结外洞和内洞的是孔隙,它的特点是 窄
【记金华的双龙洞说课，记金华的双龙洞说课视频】3、《记金华的双龙洞》是一篇 游记 ，记叙了作者去京华的双龙洞所看到的景象 。表达了作者对祖国山川景物，对大自然的热爱 。
4、“挤压、稍微、准会”既写出了作者紧张而好奇的心理，又说明孔隙的窄小 。
“再加上、即使、也”突出表现了这些石钟乳和石笋美丽迷人，魅力无限，充分地显示了作者由衷的喜爱之情和深深的赞叹之意 。
5、船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在洞外的工人拉另一头的绳子，船就出来 。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动 。
6、眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来 。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子 。这段话运用了心理描写 。
（一）
出金华城大约五公里到罗甸，过了罗甸就渐渐入山 。公路盘曲而上 。山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神 。油桐花也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少 。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过 。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳 。
1、解释词语 。
盘曲而上：指公路曲折环绕通向山上 。
或浓或淡：有的呈：显现
新绿：刚现出的嫩绿明艳：色彩明亮，鲜艳
2、“无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神 。”这句话采用了拟人的修辞手法 。
3、这段话表达了作者热爱大自然的思想感情 。
（二）
在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势 。洞口像桥洞似的，很宽 。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤 。泉水靠着洞口的右边往外流，这是外洞 。
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出 。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出 。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船 。船两头都系（ xì jì )着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在洞外的工人拉另一头的绳子，船就出来 。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动 。眼前（晕昏）暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似（shì sì）乎都在朝我挤压过来 。我又感觉要是把头（稍捎）微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子 。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞 。
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